
- •Конспект лекций
- •Содержание Государственного образовательного стандарта по дисциплине “Социология”
- •Содержание дисциплины по темам и видам занятий
- •Тема лекции социология как наука содержание
- •2. Категории социологии. Понятие «социального».
- •3. Функции социологии.
- •4. Виды и методы социологических исследований.
- •3. Программа социологического исследования.
- •Тема лекции история становления и развития социологии содержание
- •2. Социологический проект о. Конта.
- •3. Социология XIX века. Классические социологические теории.
- •4. Русская социологическая мысль.
- •5. Современные социологические теории.
- •Тема лекции общество как социальная система содержание
- •2. Типология обществ. Многообразие обществ в современном мире, их взаимосвязь и взаимозависимость.
- •3. Социокультурные особенности и проблемы развития российского общества.
- •Тема лекции социальное взаимодействие и социальные отношения содержание
- •2. Социальное взаимодействие и социальные отношения.
- •3. Коллективное поведение.
- •4. Общественное мнение как институт гражданского общества.
- •Тема лекции социальные институты содержание
- •1. Понятие “социальный институт”, подходы к его определению (конт, зиммель, теннис, миллер, парсонс).
- •3. Функции и дисфункции социальных институтов. Основные направления институциональных изменений.
- •3. Социальная организация.
- •Тема лекции социальная структура общества содержание
- •Типология социальных групп
- •2. Малые группы и коллективы. Изучение сплочённости малой группы.
- •3. Национально-этнические общности.
- •Тема лекции социальная стратификация и социальная мобильность содержание
- •Информация к размышлению
- •2. Сущность социальной стратификации, её основные измерения.
- •3. Социальная мобильность.
- •4. Социальная стратификация в современной россии.
- •Тема лекции личность и общество содержание
- •2. Социальный статус личности и его формирование.
- •3. Ролевые концепции личности.
- •4. Социализация личности как социокультурный процесс, его особенности и стадии.
- •Тема лекции социальный контроль и девиация содержание
- •Средний возраст начала приобщения к вредным привычкам
- •Потребление наркотиков детьми и подростками в зависимости от наличия проблем в семье
- •Информация к размышлению
- •2. Теории отклоняющегося поведения и аномии.
- •3. Понятие социальной нормы, социального порядка и социального контроля.
- •4. Способы осуществления социального контроля в обществе.
- •Приложение концепция социального контроля п. Бергера
- •Тема лекции социальные изменения содержание
- •Революция
- •Эволюция
- •Основные формы развития общества Реформа
- •2. Социальные движения. Социальные революции и реформы.
- •3. Мировая система и процессы глобализации.
- •4. Место россии в мировом сообществе.
- •Литература
- •1. Учебная литература
- •1.1. Основная литература (учебники)
- •1.2. Дополнительная литература (учебные пособия, практикумы)
- • Харчева в. Основы социологии. – м.: Логос, 2000.
- •1.3. Научная литература (энциклопедии, справочники, отраслевые словари, монографии)
- •Глоссарий
Типология социальных групп
По характеру
взаимодействия
По типу организации
По размерам
По степени
принадлежности
первич-
ные
Вторич-
ные
Формаль-
ные
Нефор-
мальные
Боль-
шие
средние
малые
Аут-
группы
Ин-
группы
Социальная структура включает в себя индивидов и группы с переходным, промежуточным статусом. Это – маргинальные, пограничные слои, по ряду причин выбитые из привычной для них жизненной колеи.
Маргиналы – (лат. marginalis – стоящий на краю) – это личности и группы, находящиеся за рамками характерных для данного общества основных структурных подразделений или господствующих норм и традиций. Маргинальность – особое явление в социальной структуре. Оно описывает положение больших социальных групп людей, занимающих положение «на границах» между социальными слоями. Эти слои возникают в связи со структурной перестройкой экономики, ростом безработицы, пересечением культур и т.д.
Основу классической концепции маргинальности заложили исследования особенностей личности, находящейся на границе различных культур, проводимые Чикагской социологической школой. В 1928 г. её глава Роберт Парк впервые употребил понятие «маргинальный человек». Парк связывал концепцию маргинального человека не с личностным типом, а с социальным процессом. Маргинальность выступает результатом интенсивных процессов социальной мобильности.
При сравнительном измерении степени маргинальности в социально-профессиональных перемещениях выделяют две группы показателей: объективные - вынужденность внешними обстоятельствами, продолжительность, неизменность ситуации, её «фатальность» (отсутствие возможностей изменить её или её составляющие в положительном направлении); субъективные – возможности и мера адаптированности, самооценка вынужденности или добровольности, социальной дистанции в изменении социального положения, повышения или понижения своего социально-профессионального статуса, преобладания пессимизма или оптимизма в оценке перспектив.
Бедность, безработица, экономическая и социальная нестабильность, несбыточность надежд, крушение планов интенсивно раскручивают процесс маргинализации населения. Крайнюю степень маргинализации являют собой люмпенские слои. Это социальное «дно» общества: бомжи, жулики, наркоманы, нищие и т.п. Это люди, ведущие антисоциальный образ жизни.
Социально-классовая структура общества не является неизменной. Она всегда динамична и меняет свои состояния.
2. Малые группы и коллективы. Изучение сплочённости малой группы.
Малая группа – это небольшое число непосредственно контактирующих индивидов, осуществляющих совместную деятельность. Для малых групп характерны следующие черты:
малочисленный и стабильный состав (как правило от 2-х до 30-ти человек);
пространственная близость членов группы;
устойчивость и продолжительность функционирования;
интенсивность межличностных взаимодействий;
высокая степень совпадения групповых ценностей, норм и правил поведения;
развитое чувство принадлежности к группе;
неформальный контроль и информационная насыщенность общения.
Размер групп как структурный компонент оказывает влияние на характер взаимодействий. Чем меньше группа, тем больше возможностей индивид получает для того, чтобы узнать других людей и установить между ними тесные связи. Наиболее тесные и влиятельные взаимоотношения возникают в группах, состоящих из двух человек – диадах. В ней существуют условия для более глубокого эмоционального удовлетворения, чем в других группах.
Социолог Джон Джеймс и его студенты провели наблюдения за 7405 неформальными взаимодействиями между пешеходами, игроками на спортивной площадке, пловцами и покупателями. Они обнаружили, что 71% всех неформальных и рабочих взаимодействий составляли взаимодействия двух человек; 21% - взаимодействия трёх человек; 6% - взаимодействия четырёх человек; 2% - взаимодействия пяти и большего числа человек.
Добавление к группе третьего члена – образование триады – коренным образом меняет социальную ситуацию. Становятся возможны коалиции, когда два члена группы объединяются против третьего. Третий член группы может играть одну из ролей (Г. Зиммель): безучастного посредника; оппортуниста, использующего других в своих интересах; тактику, следующую принципу «разделяй и властвуй».
Более крупные группы из пяти , шести и более человек являются более продуктивными, в них почти отсутствует напряжённость, они оказывают большее давление на своих членов, способствуя их конформизму. В крупных группах наблюдается неравенство между членами, каждый из них испытывает больше трудностей, стремясь наравне со всеми участвовать в обсуждении проблем и принятии решений.
Существуют данные, что группы с чётным числом отличаются от групп с нечётным числом членов. Первые менее устойчивы, в них в большей мере проявляются разногласия между членами, они могут распадаться на равные фракции. В нечётных группах одна из сторон всегда имеет численное преимущество. Оптимальными считаются группы из пяти человек. В случае разногласий такие группы не распадаются.
В исследовании малой группы выделяют два аспекта: лидерство и групповую динамику.
Лидерство рассматривается как один из механизмов интеграции групповой деятельности, когда наиболее влиятельный член группы берёт на себя функции, связанные с координацией и направлением действий всей группы. В малой группе обычно бывает один лидер, но иногда складывается ситуация двойного лидерства. В таком случае выделяют лидеров двух типов: делового (инструментального) и эмоционального (экспрессивного). Первый организует и направляет деятельность группы, второй создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает высокую мотивацию членов группы.
Вопросы лидерства тесно связаны с групповой динамикой, которая отражает происходящие в группе процессы, подверженные определённым закономерностям. В целом под групповой динамикой понимается процесс взаимодействия членов группы на основе взаимозависимости и взаимовлияния в целях удовлетворения как личных, так и групповых интересов. Существует несколько видов группового взаимодействия: групповое давление, групповая сплочённость, групповая совместимость, распределение ролей, конфликты.
Групповое давление означает воздействие группы на поведение членов норм, ценностей, правил, выработанных и принятых большинством членов группы. Групповая сплочённость характеризует степень групповой интеграции. Показателями сплочения группы являются: эмоциональная привлекательность членов группы (чем выше уровень взаимной симпатии, тем выше уровень сплочённости группы); степень привлекательности группы для её членов (чем больше членов группы удовлетворены своим членством в ней, тем выше её полезность). Групповая совместимость – это степень согласованности действий членов группы. Она проявляется в совместимости характеров членов группы, их темпераментов, согласованности при совместных действиях. Конфликты – это взаимоотношения, возникающие в группе из-за нежелания отдельных членов группы следовать нормам и ценностям группы. Они могут заканчиваться исключением из группы.
Одна из важных характеристик групповой динамики – способ коммуникации в малой группе (т.е. как осуществляется непосредственное взаимодействие и обмен информации между членами группы). Все способы коммуникации подразделяются на два основных типа: централизованные («штурвал», «веер») и децентрализованные («круг»). Первые эффективны при выполнении оперативных заданий, вторвые – в творческой работе.
«Штурвал»
B
E
D
с
А
«Веер»
A
B
C
D
E
«Круг»
B
C
D
E
A
Эффективная коммуникация повышает уровень удовлетворённости групповыми отношениями, способствует росту групповой сплочённости. В целом жизнь малой группы с динамической точки зрения представляет собой чередование состояний равновесия и его нарушения.