Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра психологии образования

Связь самооценки и социометрического статуса у подростков

Курсовая работа

направление 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование

профиль – Психология образования

Оценка: «________________» Научный руководитель: _______________________ «______» ________________2018 г.

Исполнитель: А.В. Рейдер - студентка ПО-1701 гр. очного отделения Научный руководитель: Н.Н. Васягина - доктор психол. наук, профессор, заведующая кафедрой психологии образования

Екатеринбург 2018г.

Оглавление

Введение 4

Глава 1 Теоретическое обоснование исследования проблемы взаимосвязи самооценки и социометрического статуса в подростковом возрасте 7

1.1 Основные подходы к изучению самооценки в зарубежной и отечественной литературе 7

1.2 Влияние самооценки на формирование личности подростка 15

1.3 Понятие социометрического статуса 21

Выводы к главе 1 28

2.1 Организация и методы исследования 30

2.2Интерпретация полученных данных 33

2.3 Статистическая обработка и анализ полученных данных 37

Заключение 40

Список литературы 42

Приложение 1 45

Приложение 2 46

Приложение 3 48

Введение

Становление личности является невозможным без взаимодействия с обществом, в котором живет личность. Личность является феноменом общественного развития, конкретным живым человеком, обладающим сознанием и самосознанием [15].

К проблеме формирования самооценки обращались многие психологи. В зарубежной психологии проблеме самооценки посвящены работы У.Джеймса, К. Роджерса, Э. Эриксона, Р. Бернса. В трудах отечественных психологов проблема самооценки прослеживается в работах К.К. Платонова, В.В. Столина, С.Кона, Л.И. Божович, М.И. Лисиной.

Для индивида личность является системой представлений о себе, которая создается им в деятельности и общении, проявляется в самооценке, чувстве самоуважения, уровне притязаний и др.

Подросток в системе межличностных отношений реализует себя так, как это общество его воспитало. Действия личности подростка являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в различные взаимодействия (процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь [17]) подросток проявляет себя как личность и имеет возможность оценить себя в системе отношений с другими, что проявляется в его самооценке.

В межличностных взаимоотношениях проявляются как индивидуальные качества личности (темперамент ,характер и др.) и волевые свойства, так и усвоенные личность общепринятые нормы и ценности общества.

Так как социализация детей подросткового возраста непрерывно связана со взаимоотношениями в обществе и группе, то определение социометрического статуса даст возможность охарактеризовать эти взаимоотношения подростка с окружающими людьми.

Изучением социометрического статуса и взаимодействием между людьми занимались как зарубежные ученые Э. Берн, С.Л. Франкл, Дж. Морено, так и отечественные В.Г. Ананьев, А.В. Петровский, А.Н. Леонтьев, Д.И. Уманский, Н.Н. Обозов. Ими были даны определения, описание структуры, содержания и особенностей проявления в конкретном возрасте.

Актуальность нашей темы обусловлена тем, что в подростковом возрасте у ребенка всё чаще появляются вопросы о себе, своей личности, его положении в обществе, о том как его воспринимают окружающие. Подросток начинает сравнивать себя с другими, смотреть на все свои действия и поступки под призмой общественного мнения. Для подростка необходимо занять значимое место среди сверстников, быть признанным. Но не каждый подросток может добиться этого, так индивидуальные особенности и установки могут помешать занимать высокое статусное место. Нередко это связано с тем, что подростки неадекватно оценивают себя.

Гипотеза исследования: Существует взаимосвязь между самооценкой и социометрическим статусом подростков.

Объект исследования: самооценка подростков.

Предмет исследования: взаимосвязь самооценки и социометрического статуса детей в подростковом возрасте.

Цель исследования: выявление взаимосвязи между самооценкой и социометрическим статусом подростков.

Исходя из вышеуказанной цели исследования, её основными задачами будут:

1. Ознакомиться с исследованиями самооценки и социометрического статуса.

2. Описать влияние самооценки на личность человека.

3. Описать особенности развития самооценки в подростковом возрасте.

4. Описать особенности формирования социометрического статуса.

5. Провести эмпирические исследования самооценки и социометрического статуса у подростков.

6. Определить наличие взаимосвязи между самооценкой и социометрическим статусом по эмоциональному и деловому критериям в подростковом возрасте.

Методики исследования: социометрия - Дж. Морено (параметрический метод), методика исследования самооценки - Дембо-Рубинштейн.

База проведения исследования: муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7, г.Екатеринбург.