
- •Часть 2
- •Часть 2.
- •Предисловие
- •I. Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •II. Ответьте на вопросы.
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •IV. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •V. Приведите в соответствие термины и их перевод.
- •VI. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •VII. Приведите в соответствие термины из левой колонки с их толкованием из правой колонки
- •VIII. Выберите подходящее из выделенных слов и вставьте его в предложение.
- •IX. Классифицируйте реальные жизненные ситуации согласно предложенной схеме.
- •X. Напишите производные от глаголов слова согласно предложенной схеме. Первый дан как образец.
- •XI. Прочитав текст, выберите правильный ответ на следующие вопросы.
- •XII. Переведите предложения на английский язык.
- •I. Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •II. Ответьте на вопросы.
- •Комментарий
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •IV. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •Практика
- •V. Приведите в соответствие термины и их перевод.
- •VI. Приведите в соответствие термины из левой колонки и их толкование из правой колонки.
- •VII. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •VIII. Дополните таблицу из гнезд слов (первый дан как образец).
- •IX. Переведите следующие выражения на русский язык. Составьте с ними предложения.
- •X. Переведите диалог на русский язык. Составьте подобный диалог.
- •XI. Замените выделенные курсивом слова их синонимами из списка, приведенного ниже.
- •XII. Переведите предложения на английский язык.
- •Тема 10
- •Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •Ответьте на вопросы.
- •Комментарий
- •Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •Практика
- •Приведите в соответствие термины и их перевод.
- •Приведите в соответствие термины из левой колонки с их толкованием из правой колонки.
- •Напишите существительные, производные глаголов.
- •Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •Выявите правильные и исправьте неправильные реплики.
- •XII. Ответьте на вопросы.
- •XIII. Переведите вступление к диалогу и сам диалог на русский язык. Составьте по аналогии диалог из 5 вопросов и 5 ответов.
- •XIV. Переведите предложения на английский язык.
- •Тема 11
- •I. Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •II. Ответьте на вопросы.
- •Комментарий
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •IV. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •Практика
- •V. Приведите в соответствие термины и их перевод.
- •VI. Приведите в соответствие термины из левой колонки с их толкованием из правой колонки.
- •VII. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •Тема 12
- •I. Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •II. Ответьте на вопросы.
- •Комментарий
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •IV. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •Практика
- •V. Приведите в соответствие термины и их перевод.
- •VI. Приведите в соответствие термины из левой колонки с их толкованием из правой колонки.
- •VII. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •VIII. Напишите производные глаголов согласно предложенной схеме. Первый дан как образец.
- •IX. Придумайте другие источники финансирования малого предприятия.
- •X. Замените выделенные курсивом термины словами, указанными ниже:
- •XI. Заполните пропуски словами, выделенными курсивом:
- •Тема 13
- •Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •II. Ответьте на вопросы.
- •Комментарий
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •IV. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •Практика
- •VI. Приведите в соответствие термины из левой колонки с их толкованием из правой колонки.
- •VII. Выберите подходящее из выделенных слов и вставьте его в предложение.
- •VIII. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •IX. Классифицируйте на исчисляемые и неисчисляемые существительные.
- •X. Переведите предложения на английский язык.
- •Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •Комментарий
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •IV. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •Практика
- •V. Приведите в соответствие термины и их перевод.
- •VI. Приведите в соответствие термины из левой колонки с их толкованием из правой колонки.
- •VII. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •VIII. Напишите цифры словами.
- •IX. Напишите выражения цифрами.
- •Напишите существительные от следующих глаголов.
- •XI. Бегло прочитав отрывок, выберите правильный вариант ответа.
- •XII. Переведите предложения на русский язык.
- •XIII. Переведите предложения на английский язык.
- •XIV. Нарисуйте график, чтобы проиллюстрировать приведенную ниже информацию.
- •Тема 14
- •Тема 16
- •Текст 2
- •Тема 17
- •II. Ответьте на вопросы.
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •VI. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •V. Приведите в соответствие слова и их перевод.
- •VI. Приведите в соответствие слова из левой колонки с их толкованием из правой колонки.
- •VII. Внимательно прочтите комментарий, на основании которого Вы будете выполнять упражнения.
- •VIII. Разберитесь, какие предложения отредактированы, а какие нет.
- •IX. Смягчите негативный смысл предложений.
- •X. Заполните пропуски наиболее подходящим словом из приведенных в скобках.
- •XI. Напишите ответ на следующее письмо.
- •XII. Переведите предложения на английский язык.
- •Частное письмо
- •I. Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •II. Ответьте на вопросы.
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •IV. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •V. Приведите в соответствие слова и их перевод.
- •VI. Приведите в соответствие слова из левой колонки с их толкованием из правой колонки.
- •VII. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •VIII. Попытайтесь понять различия между деловым и частным письмом. Дополните схему, приведенную ниже.
- •IX. Напишите письма на заданные темы.
- •X. Переведите предложения на английский язык.
- •Устройство на работу
- •I. Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
- •II. Ответьте на вопросы.
- •III. Запомните эти слова и составьте с ними предложения.
- •IV. Запомните толкование этих слов на английском языке.
- •V. Приведите в соответствие термины и их перевод.
- •VI. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом из правой колонки.
- •VII. Напишите антоним для каждого слова из левой колонки.
- •VIII. Приведите в соответствие термины из левой колонки с их толкованием из правой колонки.
- •IX. Напишите письмо потенциальному работодателю, используя следующие выражения.
- •X. Переведите предложения на английский язык.
- •Тест 9
- •Тест 10
- •Литература
- •Прочитайте и переведите текст
- •Прочитайте и переведите текст.
- •I. Выберите из четырех предложенных вариантов правильный ответ:
XI. Прочитав текст, выберите правильный ответ на следующие вопросы.
Corporations
The purpose of a business corporation an institution is making profit. It is operated by individuals. Their shares are represented by stock certificates. A person who owns a stock certificate is called a stockholder.
There are several advantages of the corporate form of ownership. First is the ability to accumulate financial resources. The second advantage — the corporation can raise a large amount of capital and invest in plants, equipment and research. And the third, a corporation can offer higher salaries and thus attract talented managers and specialists.
The privately owned business corporations is one type of corporation. There are some other types too. Educational, religious, charity institutions can also incorporate. Usually such corporations do not issue stocks and are nonprofit. If there is a profit, it is reinvested in the institution rather than distributed among the private stockholders.
In some western countries federal government and special agencies can establish government corporations. A few examples of these are state universities, state hospitals and city owned utilities. Governmental corporations are non-profit as a rule and do not issue stock certificates.
1. The owners of a business corporation are_____________
A. State
B. Individuals
С. Employees
D. Management
2. A person who owns a stock certificate is called______________
A. Stockkeeper
B. Stockowner
С. Stockholder
D. Stockproprietor
3. Each corporation_____________
A. may issue stock certificate
B. is profitable
С. must issue stock certificates
D. issues stock certificates.
XII. Переведите предложения на английский язык.
1. Представление о бизнесе расширилось в настоящее время. 2. Традиционно это слово распространено во многих языках. 3. Производство означает превращение в товары материалов или услуг. 4. Транспортировка — это перемещение товаров от производителя к потребителю. 5. Продажа товаров и услуг — это обмен их на деньги. 6. Обязательным элементом бизнеса есть получение прибыли. 7. Прибыль — это деньги, остающиеся после оплаты всех расходов. 8. Прибыль — главная цель коммерческого предприятия. 9. Существуют три основные формы организации бизнеса. 10. Бизнесом могут заниматься как физические, так и юридические лица.
Тема 9
МЕНЕДЖМЕНТ
I. Прочитайте и переведите текст. Выпишите и выучите незнакомые слова.
Functions of Management
There is a statement: "Management is getting work done through people." Most of achievements in any society take place because groups of people get involved in joint effort. Almost everyone is, was, or someday will be a manager, i.e. the person who coordinates human, information, physical, and financial resources of an organization. In order to perform their functions adequately, managers need interpersonal, organizational, and technical skills.
Management is a team of managers who are in charge of the organization at different levels. Regardless of the specific job, most managers perform five basic functions:
• Planning
• Organizing
• Staffing
• Directing
• Controlling.
Planning involves determining overall company objectives and deciding how these goals can best be achieved. Managers consider alternative plans before choosing a specific course of action at all managerial levels. Planning is listed the first management function because the others depend on it. However, even as managers move on to perform other functions, planning continues as goals and alternatives are further evaluated and revised.
Organizing, the second management function, is putting the plan into action. Organizing involves allocating resources, especially human resources, so that the objectives can be attained; creating new positions and determining responsibilities. Staffing, i.e. choosing the right person for the right job, is also a part of the organizing function.
Fourth is the day-to-day direction and supervision of employees. In directing, managers guide, teach, and motivate people so that they reach their potential abilities, and at the same time achieve the company goals set in the planning stage.
At last managers control and evaluate how well overall company objectives are being met. If there are any problems and objectives are not being met, changes need to be made in the company's organizational, or managerial, structure. In making changes, managers might have to go back and replan, reorganize, and redirect. Effective managers achieve the goals of the company through a successful combination of planning, organizing, staffing, directing, and controlling.
Personal business management is a one-semester course for the high school students. Its purpose is to provide students with a variety of tools necessary to meet future needs — making career decisions, managing money, providing economic security, managing credit, and keeping up to date with technology. It is useful for all the students for better understanding and adaptating to the financial world they will enter. A student examines his or her societal and personal expectations, needs and wants, controls and restraints both for the present and future. The emphasis is made on decision-making skills, planning and analysis. The informed person is better able to draw maximum benefit and is well-adjusted to the social, economic, and technological changes.