- •050715 Логопедия
- •Содержание Введение
- •Введение
- •2. Программа дисциплины «Основы нейропсихологии»
- •2.1 Пояснительная записка
- •Распределение фонда учебного времени
- •Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий
- •1.Цель модуля: изучение теоретических основ нейропсихологии
- •2.Содержание модуля:
- •Тема 1.1 Проблема локализации высших психических функций.
- •Тема 1.2. Введение в нейропсихологию
- •Тема 1.3 Структурно функциональные принципы работы мозга
- •Тема 1.4 Концепция а.Р.Лурия о трех функциональных блоках мозга
- •Тема 1.5 Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия
- •Тема 1.6 Синдромный анализ нарушения высших психических функций
- •3.Семинарские и практические занятия:
- •Оснащение: методика дихотического прослушивания д. Кимуры
- •4. Задания для самостоятельной работы
- •5. Контрольные вопросы к модулю1
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Задания для самопроверки усвоения материалов модуля 1
- •Содержание модуля:
- •Тема 2.1 Сенсорные и гностические зрительные расстройства
- •Тема 2.2 Сенсорные и гностические слуховые расстройства
- •Тема 2.3 Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства
- •Тема 2.4 Нарушения речи при локальных поражениях мозга
- •Тема 2.5 Нарушения внимания при локальных поражениях мозга
- •Тема 2.6 Нарушения памяти при локальных поражениях мозга
- •Тема 2.7 Нарушения движений и действий при локальных поражениях мозга
- •Тема 2.8 Нарушения мышления при локальных поражениях мозга
- •3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Задание № 7 Подготовка реферата
- •4. Контрольные вопросы к модулю 2:
- •5. Рекомендуемая я литература
- •6. Задания для самопроверки усвоения материалов модуля 2
- •2.Содержание модуля
- •Тема 3.1 Нейропсихология и восстановительное обучение
- •3. Семинарские и практические занятия
- •4. Контрольные вопросы к модулю 3:
- •5.Рекомендуемая литература
- •6. Задания для самопроверки усвоения материалов модуля 3
- •1. Функция рассматривается как простая способность
- •1.Вклад а.Р. Лурия в развитие нейропсихологии
- •Нейропсихологическая школа а.Р.Лурия
- •Роль л.С. Выготского в становлении нейропсихологии
- •Возможности нейропсихологии в практике школьного логопеда.
- •Нейропсихологическая составляющая готовности к школьному обучению
- •Возможности нейропсихологии в диагностической и коррекционной работе
- •Нейропсихологическая картина развития впф у детей, поступающих в первый класс.
- •Формирующее и коррекционное обучение детей с проблемами развития психики
- •Нейропсихологические механизмы специфических нарушений чтения
Нейропсихологическая школа а.Р.Лурия
- Глозман Ж.М. Культурно-исторический подход как основа нейропсихологии ХХ1 века // Вопросы психологии, 2002, № 4
- Хомская Е.Д. Нейропсихологическая школа А.Р.Лурия // Вопросы психологии, 1997, № 5
- Фрумкина Р.М. Культурно-историческая психология Выготского – Лурия // ж. Человек, 1999, № 3
Роль л.С. Выготского в становлении нейропсихологии
- Ахутина Т.В. Л.С.Выготский и А.Р.Лурия: становление нейропсихологии // Вопросы психологии 1996, № 5
- Хомская Е.Д. Нейропсихология, М., 1984
- Хомская Е.Д. Роль Л.С. Выготского в творчестве А.Р.Лурия // Вопросы психологии 1996, № 5
Возможности нейропсихологии в практике школьного логопеда.
- Микадзе Ю.В. Нейропсихологическая оценка формирования памяти в норме и у детей «группы риска» // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития Питер 2002
- Нейропсихология сегодня / под ред. Е.Д.Хомской - М., 1995.
- Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития Питер 2002
- Семенова (и) А. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: учебное пособие для вузов М., 2002
Нейропсихологическая составляющая готовности к школьному обучению
- Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста // под ред. Цветковой Л.С., М-Воронеж, 2001
- Л.С.Цветкова Методика нейропсихологической диагностики детей М., 1998
- Мильруд Р.П., Можейко А.В. Диагностика стойких и временных познавательных трудностей у младших школьников // В.П., 2001 , №3
Возможности нейропсихологии в диагностической и коррекционной работе
- Ахутина Т.В. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе // ж. Школа здоровья 1997, №4
- Ахутина Т.В. и др. Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет // Вестник МГУ, сер.14, Психология 1996, № 2
- Микадзе Ю.В. Нейропсихологическая диагностика способности к обучению // Вестник МГУ,сер.14 Психология, 1996, № 2
- Пылаева Н.М. Нейропсихологическая поддержка классов коррекционно-развивающего обучения // ж. Школа здоровья 1997, т4, № 4
- Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей 1998
- Цветкова Л.С. Дифференциальная нейропсихология детского возраста // Вопросы психологии 2002 № 4
Нейропсихологическая картина развития впф у детей, поступающих в первый класс.
-- Цветкова Л.С. Дифференциальная нейропсихология детского возраста // Вопросы психологии 2002 № 4
Формирующее и коррекционное обучение детей с проблемами развития психики
- Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста // под ред. Цветковой Л.С., М-Воронеж, 2001
Нейропсихологические механизмы специфических нарушений чтения
- Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе М., 1985
- Демьянов Ю.Г. Клинические особенности младших школьников со стойкими нарушениями успеваемости // Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью М., 1976
- Корнев А.Н., Ефремов К.Д. О двух вариантах дислексий у детей // Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей Л., 1985
- Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление М., 1997
Нейропсихология счета
- Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление М., 1997
- Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление
интеллектуальной деятельности М.,1995
Нейропсихология письма
- Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и
восстановление М., 1997
- Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление
интеллектуальной деятельности М.,1995
Возможности восстановительного обучения
- Цветкова Л.С. Нейропсихология и восстановление высших психических функций, М., 1990
- Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение М., 1988
Нейропсихологические синдромы девиации развития психики у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
- Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста // под ред. Цветковой Л.С., М-Воронеж, 2001
Социально-биологические основы формирования и развития ВПФ
- Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста // под ред. Цветковой Л.С., М-Воронеж, 2001
Этапы созревания мозга у детей.
- Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста // под ред. Цветковой Л.С., М-Воронеж, 2001
Методы нейропсихологической диагностики.
- Хомская Е.Д. нейропсихология М., 1984
- Лурия А.Р. Основы нейропсихологии М., 1973, М.,2003
Нейропсихология индивидуальных различий. Современный подход к проблеме.
- Хомская Е.Д. и др. Нейропсихология индивидуальных различий М., 1997
История изучения проблемы межполушарной асимметрии.
- Хомская Е.Д. и др. Нейропсихология индивидуальных различий М., 1997
Межполушарная организация мозга и особенности познавательных процессов
- Хомская Е.Д. и др. Нейропсихология индивидуальных различий М., 1997
