- •Університетські лекції з метафізики
- •Лекція 3. Соціокультурні передумови
- •Лекція 4. Становлення і розвиток метафізичної
- •Ювілейне слово
- •Про метафізичний статус московського університету
- •Передмова авторів
- •Предметне
- •Самовизначення
- •Філософії
- •Лекція 1.
- •Вступ у предмет
- •1. Складності сприйняття предмета філософії:
- •Кола й парадокси розуміння
- •2. Проблема співвідношення теорії та історії філософії
- •3. Самовиправдання філософії,
- •4. Метафізична сутність і структура філософії
- •2. Гносеологічний рівень
- •3. Аксіологічний рівень
- •4. Праксеологічний рівень
- •Основні джерела виникнення філософії
- •1. Любов до мудрості як джерело
- •2. Філософія і міф
- •Соціокультурні передумови становлення філософії
- •1. Від міфу до філософії
- •2. Філософія і література
- •3. Між наукою та мистецтвом
- •4. Філософія і релігія
- •Становлення та розвиток метафізичної структури філософії
- •1. Розробка поняття метафізики в античності.
- •1.1. Пошуки субстанціального первня буття
- •1.2. Проблема буття і мислення
- •2. Розвиток метафізики в середні віки:
- •Особливості розвитку класичної філософії
- •1. Соціокультурні умови становлення
- •2. Основні моделі класичної філософії
- •2.1. Раціоналізм
- •2.2. Емпіризм
- •2.3. Просвітництво
- •3. Розквіт і криза класичної філософії
- •3.1. Критика догматичної філософії і.Кантом
- •3.2. Онтологія Гегеля як діалектика абсолюту
- •Двоїстий характер філософського знання
- •1. Філософія як раціонально-теоретична свідомість
- •2. Філософія як теоретичний світогляд
- •3. Функції філософії
- •Місце філософії в культурі та особливості її самовираження
- •1. ВзаєМовідношення філософії з релігією та мистецтвом
- •2. Особливості вихідного базису філософії
- •3. Специфіка мови у філософії
- •4. Проблема самообґрунтування філософії
- •Діалогічність філософії
- •1. Гуманітарна сутність філософії
- •2. Філософія як гранична інтерпретація
- •ОнтологІя
- •Базові категорії онтології
- •1. Категорія буття.
- •2. Субстанція і ключові ходи
- •3. Річ, властивість, відношення
- •Структурна організація буття
- •1. Співвідношення частини і цілого:
- •2. Розмаїтість структурних рівнів буття
- •3. Моделі єдності світу
- •Некласичні онтології другої половини XIX - XX століття: ієрархічні моделі буття
- •1. Криза класичних онтологічних моделей
- •2. Вчення про форми руху матерії
- •3. Шари буття м.Гартмана
- •1. Антропологічні версії онтології XX століття
- •2. Фундаментальна онтологія м.Гайдеггера
- •3. Інтегральні онтологічні моделі.
- •Рух як атрибут буття
- •1. Проблема руху в історії філософії
- •2. Діалектика і метафізика.
- •3. Рух і розвиток. Проблема прогресу
- •4. Основні моделі розвитку
- •Діалектика буття: розвиток і закони діалектики
- •1. Розвиток і детермінізм
- •2. Закони діалектики: матеріалізм чи ідеалізм?
- •3. Закон заперечення заперечення
- •4. Закон переходу кількісних змін у якісні
- •5. Закон взаємодії протилежностей
- •Діалектика буття: розвиток, порядок, свобода
- •1. Принцип детермінізму.
- •2. Основні детермінаційні зв'язки
- •3. Категорії детермінізму
- •4. Сутність і грані свободи
- •5. Досвід діалектичного визначення:
- •6. Буттєві виміри свободи
- •6.1. Етичний вимір свободи
- •6.2. Пізнавальний аспект свободи
- •6.3. Екзистенціальний вимір свободи
- •6.4. Політична грань свободи
- •6.5. Економічні аспекти свободи
- •Простір і час
- •1. Становлення уявлень про простір і час
- •2. Основні парадигми тлумачення
- •Розмаїтість просторово- часових рівнів буття
- •1. Соціокультурне сприйняття часу й простору
- •2. «Нефізичні» уявлення про час
- •3. Духовно-екзистенціальний
- •Теорія пізнання
- •Предмет і основні проблеми теорії пізнання
- •1. Місце і значення теорії пізнання
- •2. Метафізичність теорії пізнання
- •3. Фундаментальні проблеми
- •Основні теоретико- пізнавальні стратегії
- •1. «Песимістичні» доктрини
- •2. Конструктивні теоретико-пізнавальні доктрини
- •2.1. Реалістичні доктрини
- •3. «Платонічні»2 теорії пізнання
- •4. Іманентистські теорії
- •4.1. Іманентний суб'єктивізм
- •4.2. Іманентний об'єктивізм3
- •4.3. Платонічний іманентизм
- •5. Трансценденталізм
- •6. Сучасна гносеологічна ситуація
- •Суб'єкт і об'єкт пізнання. Сутність знання та його атрибутивні характеристики
- •1. Критика суб'єкт-об'єктної дихотомії
- •2. Об'єкт пізнання
- •3. Суб'єкт пізнання
- •4. Сутність, загальна динаміка
- •Мова і пізнання
- •1. Специфіка наукового та філософського
- •2. Базові характеристики мови як цілісної системи
- •3. Функції мови
- •4. Функціональні модальності мови
- •5. Онтологічний філософський підхід до мови
- •Гносеологічних досліджень
- •1. Методологічні труднощі вивчення свідомості
- •1.1. Самоочевидність і предметність, яка вислизає
- •1.2. Складності дослідження свідомості
- •2. Основні антиномії свідомості
- •3. Визначення свідомості
- •Структура свідомості
- •1. Основні сфери свідомості
- •2. Рівні свідомості.
- •3. Системоутворююча «вісь» свідомості.
- •4. Діалектика розвитку уявлень про власне «я»
- •Онтологічний статус явищ свідомості. Проблема ідеального
- •1. Ідеальність свідомості
- •2. Ідеальність природних процесів
- •3. Матеріальність свідомості
- •4. Перспективи дослідження свідомості
- •Чуттєве та раціональне у пізнанні. Види раціонального пізнання
- •1. Становлення проблеми:
- •1.1. Сенсуалістичні варіанти розв'язання
- •2. Чуттєве пізнання.
- •3. Аспекти раціональності.
- •3.1. Позанауковий ірраціоналізм
- •3.2. Науковий ірраціоналізм
- •3.3. Філософський ірраціоналізм
- •4. Види раціонального пізнання
- •4.1. Логіко-поняттєве раціональне пізнання
- •4.2. Логічне мислення
- •4.3. Ціннісно-гуманітарне пізнання1
- •Позараціональні види досвіду
- •1. Інтуїтивне знання у повсякденному досвіді,
- •1.1. Чуттєва інтуїція
- •1.2. Емоційна інтуїція (емпатія)
- •1.3. Раціональна (інтелектуальна) інтуїція
- •2. Містичне знання
- •3. Релігійне знання
- •4. Екзистенційно-життєвлаштовуюче знання
- •5. Природа екзистенційних категорій
- •Істина в теорії пізнання
- •1. Аспекти категорії «істина»
- •1.1. Онтологічний аспект
- •1.2. Логіко-семантичний аспект
- •1.3. Ціннісно-екзистенційний аспект
- •2. Гносеологічне розуміння істини і її концепції в історії філософії
- •2.1. Класична (чи кореспондентська) концепція
- •2.2.Апріористська концепція
- •2.3. Когерентна теорія істини
- •2.4. Прагматистська концепція
- •2.5. Конвенціоналістська концепція
- •2.6. Екзистенціалістські концепції
- •3. Істина і форми її інобуття
- •3.1. Процесуалъність істини
- •4. Критерії істини
- •4.1. Практика як критерій істини
- •4.2. Емпіричні критерії істини
- •4.3.Логічні критерії
- •4.4. Специфіковані теоретичні критерії
- •4.5. Краса як критерій істини
- •5. Проблема універсальних критеріїв істини
4. Сутність і грані свободи
Безумовна цінність свободи визнається всіма людьми. Набагато складніше сказати, чим вона є за самою своєю суттю: спектр думок тут коливається в діапазоні від наївного «що хочу, те й роблю» до знаменитої «пізнаної доконечності». Ситуація ускладнюється ще й тим, що про свободу привселюдно висловлюються в основному політики і журналісти – люди, які найчастіше не тільки слабко знають питання, а й особисто далеко не вільні. Не випадково тому розмови про свободу в найкращому разі зводяться до її політичних аспектів; ті, у свою чергу, – до свободи усного й друкованого слова, а остання нерідко ототожнюється зі свободою журналіста писати все, що йому заманеться. Будь-які ж замахи на абсолютну свободу преси розцінюються не інакше, як тоталітарні замахи на свободу як таку. Отже, що журналіст неначебто вільний за визначенням, а от читач від його «свободи» вільним бути не може. Краще, що йому, читачеві, надається – так це право вибирати: читати або не читати ту чи ту газету; дивитися чи не дивитися той або той телевізійний канал. Це подібне до рекомендації перехожому перейти на інший бік вулиці, якщо на цьому його ображає хуліган або побажання міського голови своїм співгромадянам не ходити під дахами, тому що на голову їм може впасти бурулька. У всіх наведених вище прикладах ні про яку свободу мова йти не може, тому що людині під приводом свободи вибору пропонують змиритися з чужою безвідповідальністю чи сваволею.
Тому так важливо знову й знову повертатися до філософсько-метафізичного осмислення сутності свободи і природи її так званих «перетворених» (або ілюзорних) форм, інакше цим великим словом і надалі будуть
313
прикриватися речі, зі свободою ніяк не сумісні. Ще Е.Кассірер, аналізуючи фашистську міфологію, проникливо зазначив: «Свобода являє собою один із найбільш неясних і суперечливих термінів не тільки у філософії, а й у політиці. Як тільки ми починаємо міркувати про свободу... то відразу опиняємось у заплутаному лабіринті метафізичних проблем і антиномій. Що ж стосується політичної свободи, то всі знають, що це одне з найбільш загальновживаних і гасел, яке вводять в оману. Всі політичні партії прагнуть переконати нас, що саме вони є справжніми представниками і «керманичами» свободи. При цьому вони завжди визначають цей термін специфічно й використовують його у своєкорисливих інтересах»1.
Враховуючи гігантську літературу з проблеми свободи, ми, звичайно, не зможемо висвітлити всі її нюанси й аспекти, так само як і претендувати на скільки-небудь повне теоретичне розв'язання питання про природу свободи. Лекція є лекцією. Крім знань вона повинна нести і методологічний, і виховний заряд, тим більше що це лекція філософська, та ще й з однієї найбільш життєво значимої людської проблеми. Тому ми ставимо тут перед собою двояку мету.
По-перше, дати синтетичне визначення категорії свободи, наочно продемонструвавши евристичні та методологічні можливості діалектичного методу, про що багато писали на попередніх сторінках. Тут діалектичний рух думки має розкрити істотні сторони досліджуваного об'єкта, рухаючись від його найбільш абстрактних до конкретних властивостей, від периферії до центру, нічого при цьому не втрачаючи з попереднього змісту, але щораз збагачуючи наше розуміння яким-небудь новим аспектом існування свободи.
По-друге, з огляду на нерозривний зв'язок проблеми свободи і з екзистенціальним, і з соціальним, і з політичним вимірами людського буття, ми постараємося бути гранично актуальними і навіть політизованими. Є філософські проблеми, навіть у метафізиці і навіть в онтології, де неможливо міркувати абстрактно. Тут з необхідністю народжується той тип знання, який видатний російський мислитель С.Л.Франк назвав «живим знанням»: «Своєрідність такого живого знання в тому й полягає, що в ньому знищується протилежність між предметом і знанням про нього: знати що-небудь у цьому розумінні й означає не що інше, як бути тим, що знаєш, або жити його власним життям»2. Уявлення людини про свободу (так само як її уявлення про творчість, про любов, про істину і благо) відноситься саме до такого типу знання. З огляду на це онтологічний ракурс аналізу свободи буде сусідити в нас і з пізнавальними, і з аксіологічними аспектами свободи. І ми змушені будемо повернутися до деяких з тих тез, які будуть сформульовані нами нижче, в наступних розділах курсу.
Відразу скажемо, що нами приймається теза про об'єктивні онтологічні основи свободи у вигляді випадкових і хаотичних явищ у світі. Їхня наявність і значимість у процесах розвитку детально обґрунтовує сучасна синергетика. Ніякий фаталізм і передвизначеність неможливі навіть на рівні мікросвіту, не кажучи вже про соціальне і творче буття людини. Завжди і
1 Кассирер Э. Техника современных политических мифов // Вестн. МГУ. Сер. 7. Философия. 1990. № 2. 2 Франк С.Л. Предмет знания. Душа человека. СПб., 1995. С. 362.
314
скрізь є вибір і різні шляхи, які може обрати вільна воля людини. Поняттю свободи ми й постараємося дати тут систематичне теоретичне визначення, синтезувавши різні грані (аспекти) свободи, які зазвичай слабко розділяють при її аналізі. Тим часом це слугує джерелом численних плутанин.
