- •Університетські лекції з метафізики
- •Лекція 3. Соціокультурні передумови
- •Лекція 4. Становлення і розвиток метафізичної
- •Ювілейне слово
- •Про метафізичний статус московського університету
- •Передмова авторів
- •Предметне
- •Самовизначення
- •Філософії
- •Лекція 1.
- •Вступ у предмет
- •1. Складності сприйняття предмета філософії:
- •Кола й парадокси розуміння
- •2. Проблема співвідношення теорії та історії філософії
- •3. Самовиправдання філософії,
- •4. Метафізична сутність і структура філософії
- •2. Гносеологічний рівень
- •3. Аксіологічний рівень
- •4. Праксеологічний рівень
- •Основні джерела виникнення філософії
- •1. Любов до мудрості як джерело
- •2. Філософія і міф
- •Соціокультурні передумови становлення філософії
- •1. Від міфу до філософії
- •2. Філософія і література
- •3. Між наукою та мистецтвом
- •4. Філософія і релігія
- •Становлення та розвиток метафізичної структури філософії
- •1. Розробка поняття метафізики в античності.
- •1.1. Пошуки субстанціального первня буття
- •1.2. Проблема буття і мислення
- •2. Розвиток метафізики в середні віки:
- •Особливості розвитку класичної філософії
- •1. Соціокультурні умови становлення
- •2. Основні моделі класичної філософії
- •2.1. Раціоналізм
- •2.2. Емпіризм
- •2.3. Просвітництво
- •3. Розквіт і криза класичної філософії
- •3.1. Критика догматичної філософії і.Кантом
- •3.2. Онтологія Гегеля як діалектика абсолюту
- •Двоїстий характер філософського знання
- •1. Філософія як раціонально-теоретична свідомість
- •2. Філософія як теоретичний світогляд
- •3. Функції філософії
- •Місце філософії в культурі та особливості її самовираження
- •1. ВзаєМовідношення філософії з релігією та мистецтвом
- •2. Особливості вихідного базису філософії
- •3. Специфіка мови у філософії
- •4. Проблема самообґрунтування філософії
- •Діалогічність філософії
- •1. Гуманітарна сутність філософії
- •2. Філософія як гранична інтерпретація
- •ОнтологІя
- •Базові категорії онтології
- •1. Категорія буття.
- •2. Субстанція і ключові ходи
- •3. Річ, властивість, відношення
- •Структурна організація буття
- •1. Співвідношення частини і цілого:
- •2. Розмаїтість структурних рівнів буття
- •3. Моделі єдності світу
- •Некласичні онтології другої половини XIX - XX століття: ієрархічні моделі буття
- •1. Криза класичних онтологічних моделей
- •2. Вчення про форми руху матерії
- •3. Шари буття м.Гартмана
- •1. Антропологічні версії онтології XX століття
- •2. Фундаментальна онтологія м.Гайдеггера
- •3. Інтегральні онтологічні моделі.
- •Рух як атрибут буття
- •1. Проблема руху в історії філософії
- •2. Діалектика і метафізика.
- •3. Рух і розвиток. Проблема прогресу
- •4. Основні моделі розвитку
- •Діалектика буття: розвиток і закони діалектики
- •1. Розвиток і детермінізм
- •2. Закони діалектики: матеріалізм чи ідеалізм?
- •3. Закон заперечення заперечення
- •4. Закон переходу кількісних змін у якісні
- •5. Закон взаємодії протилежностей
- •Діалектика буття: розвиток, порядок, свобода
- •1. Принцип детермінізму.
- •2. Основні детермінаційні зв'язки
- •3. Категорії детермінізму
- •4. Сутність і грані свободи
- •5. Досвід діалектичного визначення:
- •6. Буттєві виміри свободи
- •6.1. Етичний вимір свободи
- •6.2. Пізнавальний аспект свободи
- •6.3. Екзистенціальний вимір свободи
- •6.4. Політична грань свободи
- •6.5. Економічні аспекти свободи
- •Простір і час
- •1. Становлення уявлень про простір і час
- •2. Основні парадигми тлумачення
- •Розмаїтість просторово- часових рівнів буття
- •1. Соціокультурне сприйняття часу й простору
- •2. «Нефізичні» уявлення про час
- •3. Духовно-екзистенціальний
- •Теорія пізнання
- •Предмет і основні проблеми теорії пізнання
- •1. Місце і значення теорії пізнання
- •2. Метафізичність теорії пізнання
- •3. Фундаментальні проблеми
- •Основні теоретико- пізнавальні стратегії
- •1. «Песимістичні» доктрини
- •2. Конструктивні теоретико-пізнавальні доктрини
- •2.1. Реалістичні доктрини
- •3. «Платонічні»2 теорії пізнання
- •4. Іманентистські теорії
- •4.1. Іманентний суб'єктивізм
- •4.2. Іманентний об'єктивізм3
- •4.3. Платонічний іманентизм
- •5. Трансценденталізм
- •6. Сучасна гносеологічна ситуація
- •Суб'єкт і об'єкт пізнання. Сутність знання та його атрибутивні характеристики
- •1. Критика суб'єкт-об'єктної дихотомії
- •2. Об'єкт пізнання
- •3. Суб'єкт пізнання
- •4. Сутність, загальна динаміка
- •Мова і пізнання
- •1. Специфіка наукового та філософського
- •2. Базові характеристики мови як цілісної системи
- •3. Функції мови
- •4. Функціональні модальності мови
- •5. Онтологічний філософський підхід до мови
- •Гносеологічних досліджень
- •1. Методологічні труднощі вивчення свідомості
- •1.1. Самоочевидність і предметність, яка вислизає
- •1.2. Складності дослідження свідомості
- •2. Основні антиномії свідомості
- •3. Визначення свідомості
- •Структура свідомості
- •1. Основні сфери свідомості
- •2. Рівні свідомості.
- •3. Системоутворююча «вісь» свідомості.
- •4. Діалектика розвитку уявлень про власне «я»
- •Онтологічний статус явищ свідомості. Проблема ідеального
- •1. Ідеальність свідомості
- •2. Ідеальність природних процесів
- •3. Матеріальність свідомості
- •4. Перспективи дослідження свідомості
- •Чуттєве та раціональне у пізнанні. Види раціонального пізнання
- •1. Становлення проблеми:
- •1.1. Сенсуалістичні варіанти розв'язання
- •2. Чуттєве пізнання.
- •3. Аспекти раціональності.
- •3.1. Позанауковий ірраціоналізм
- •3.2. Науковий ірраціоналізм
- •3.3. Філософський ірраціоналізм
- •4. Види раціонального пізнання
- •4.1. Логіко-поняттєве раціональне пізнання
- •4.2. Логічне мислення
- •4.3. Ціннісно-гуманітарне пізнання1
- •Позараціональні види досвіду
- •1. Інтуїтивне знання у повсякденному досвіді,
- •1.1. Чуттєва інтуїція
- •1.2. Емоційна інтуїція (емпатія)
- •1.3. Раціональна (інтелектуальна) інтуїція
- •2. Містичне знання
- •3. Релігійне знання
- •4. Екзистенційно-життєвлаштовуюче знання
- •5. Природа екзистенційних категорій
- •Істина в теорії пізнання
- •1. Аспекти категорії «істина»
- •1.1. Онтологічний аспект
- •1.2. Логіко-семантичний аспект
- •1.3. Ціннісно-екзистенційний аспект
- •2. Гносеологічне розуміння істини і її концепції в історії філософії
- •2.1. Класична (чи кореспондентська) концепція
- •2.2.Апріористська концепція
- •2.3. Когерентна теорія істини
- •2.4. Прагматистська концепція
- •2.5. Конвенціоналістська концепція
- •2.6. Екзистенціалістські концепції
- •3. Істина і форми її інобуття
- •3.1. Процесуалъність істини
- •4. Критерії істини
- •4.1. Практика як критерій істини
- •4.2. Емпіричні критерії істини
- •4.3.Логічні критерії
- •4.4. Специфіковані теоретичні критерії
- •4.5. Краса як критерій істини
- •5. Проблема універсальних критеріїв істини
3. Релігійне знання
Релігію як особливий тип духовного досвіду не слід ідентифікувати ні з церквою (це соціальний інститут), ні з релігійною громадою віруючих (це соціальна спільнота), ні з культовими діями (це різновид магічного дійства), ні навіть із різними видами теїстичного світогляду, якщо врахувати, наприклад, що в буддизмі хінаяни немає ідеї Бога - ні особистого, ні безособового.
Релігійне знання вже за самою етимологією слова (від лат. religio – «зв'язок») має на увазі в першу чергу сердечний особистий зв'язок людини з вищими духовними первнями й ідеалами буття, а також моральну со-вісність з ними у вольових актах особистого життєвлаштування. Діючий живий зв'язок з вищим – ось у чому полягає особливість цього типу знання. З цього розуміння сутності релігії випливає кілька її атрибутивних характеристик.
По-перше, релігія завжди має справу з надчасовими та нескінченними істинами, які ніби «зверху» відкриваються скінченній людській свідомості, причому ніколи спочатку не даються в абстрактній і відстороненій формі (у текстах, графічних символах або культових діях), а завжди являються в живому земному вигляді, будь то боголюдина Христос, як у християнстві; Будда, який здобув просвітління особистими зусиллями і несе звістку стражденному людству, як у буддизмі; богонатхненні пророки й вожді своїх народів Мойсей і Мухаммед, відповідно в іудаїзмі та в ісламі.
Іншими словами, наріжні релігійні істини завжди постають у вигляді вже справджених ідеалів творчого життєвлаштування (або досконалого
510
буття-в-істині), які задають еталон гармонічного й духовно висхідного індивідуального буття для наступних поколінь. Всі інші релігійні істини і символи (художні деталі культу, архітектура, орнаментика, міфологічні оповідання, догматичні визначення) є похідними від них. Недарма знаменитий богослов Афанасій Великий так лаконічно виразив суть християнської релігії: «Бог олюднився, щоб ми обожились».
По-друге, релігійне знання, дане в божественному одкровенні (Священне Писання в християнській традиції) чи пов'язане з богонатхненним богословським тлумаченням його (Священне передання у християнстві), завжди апелює до духовного авторитету, до якоїсь знаючої та просвітленої особистості, чий духовний досвід уподібнення ідеалу дозволяє глибоко розуміти і правильно інтерпретувати істини, дані зверху. Понад те, міра особистої духовної досконалості (насамперед моральний зміст думок і вчинків) визначає і ступінь глибини проникнення в релігійний зміст. Із цих позицій зрозуміло, яку величезну роль відіграє в релігії фігура Вчителя, а також і те, що релігійні символи тієї чи тієї релігії можуть бути незрозумілими для непосвячених - езотеричними.
По-третє, релігія як особливий позараціональний тип духовного досвіду заснована на такій пізнавальній здатності, як розум серця. «Блаженні чисті серцем, тому що вони Бога побачать», - говорить Христос у Нагорній проповіді, формулюючи основну максиму християнського життя; а апостол Павло уточнює, що віра як особливий тип знання пишеться «Духом Бога живого не на скрижалях кам'яних, але на тілесних скрижалях серця» (2 Кор., 3, 3).
Саме через сердечну со-вісність з вищим людина здобуває справжню віру-знання, що сприймається й утверджується <ут-вер-ждается> всім її єством. Така мудра віра – це в жодному разі не дефіцит раціонального знання й не догматичне прийняття якихось ідей і аксіом без усяких доведень, як іноді вважають. Навпаки, це цілком об'єктивне для особистості знання, що ніби вливається у відкриті вени її серця (одкровення), утворює центр її свідомо-культурного життя і творчості у світі. Саме про таку сердечну віру-знання завжди по суті говорили і говорять найбільш серйозні богослови і релігійні філософи.
Ще Климент Олександрійський говорив про «духовні очі серця», що дарують справжню, а не обивательську сліпу віру у вищі первні буття1. Згодом Ісаак Сірін наставляв, що «якщо досягнеш чистоти серця, виробленої вірою в безмовності від людей, і забудеш знання світу цього, так, що не будеш і відчувати його, то раптово постане перед тобою духовне відання»2. Про те, що справжнє духовне одкровення про вище, а, відповідно, і знаюча віра здобуваються лише через сердечну культурну творчість (через просвітлення та моральне очищення серця – його окультурення в істинному розумінні цього слова), говорили згодом і Максим Сповідник, і Григорій Палама, і Блез Паскаль3,
1 Климент Александрийский. Строматы // Отцы и учителя Церкви III века: Антология. В 2 т. Т. 1. М., 1996. С. 280.
2 Сирин Исаак, преподобный. Слова подвижнические. М., 1993. С. 217.
3 Див. його міркування про зв'язок віри і серця в кн.: Паскаль Б. Мысли. М., 1994. С. 273.
511
і П.А.Флоренський, і Л.П.Вишеславцев1, і І.А.Ільїн у своїх численних працях2.
Особливе місце вчення про серце посідає у вченні Агні-Йоги. Там же дано, на наш погляд, і одне із кращих визначень віри у справжній, а не перетвореній формі її існування: «Віра є усвідомленням істини, випробуваної Вогнем серця»3.
Відповідно істинно віруючою можна визнати тільки таку людину, яка не просто знає канонічні тексти й сумлінно відправляє релігійні обряди, а яка, віруючи всім серцем, прагне своїми повсякденними вчинками і думками творчо вподібнитися високому життєвлаштовуючому ідеалу.
Так, якщо він істинний християнин, то прагне, посильно наслідувати подвигу Христа, «перемогти світ» (Ин., 16, 33), приборкуючи й зживаючи свої порочні пристрасті і, навпаки, утверджуючись у позитивних моральних якостях. Не випадково найбільший християнський мислитель і видатний діяч російської православної церкви рубежу XVIII–XIX століть митрополит Платон (Левшин) писав: «Подлинно под видом святыя веры страшныя злодейства были производимы. Но сие-то паче и должно всякого в вере утвердить, чтоб не наружным токмо ея блистать видом, но внутренне углубить ее в сердце (виділено нами. – Авт.), и существенными плодами ея, каковы суть мир, благость, милосердие, кротость, сердце чисто, таковыми плодами обогащать сокровище души своея»4.
Важливо відзначити, що виховання власного серця, притаманне традиції релігійно-духовного подвижництва, є найважливішою культурною дією в її не тільки індивідуально-екзистенціальному, а й соціальному вимірі. Як фактичне обґрунтування цієї тези вкажемо на ту величезну позитивну культурно-соціальну та виховну роль, яку зіграли в історії Росії люди «великого серця та мудрості» - Сергій Радонежський і Серафім Саровський. Їхнє життя само перетворилося на релігійний символ праведного та гармонічного життєвлаштування, на той уже справджений в історії ідеал, з яким може со-вісно звіряти свої вчинки кожна знову вступаюча в життя людина.
Показово, що релігійне одкровення, котре перестало апелювати до людського серця та необхідності щоденного практичного підтвердження віри, що набуло церковно-догматичної форми і протиставляє себе одкровенням інших релігійних систем і формоутворень духу5, завжди прирікається на прийняття шляхом «сліпої віри», а її первісно «живі» символи неминуче вироджуються в мертву знакову обрядовість. Така віра релігійною і творчою вірою бути перестає, вироджуючись у мракобісся й обскурантизм або в найкращому разі перетворюючись в ідеологічний державний інститут.
Із цих позицій релігійно-культурною людиною-творцем - як би парадоксально це не звучало - може бути названий і атеїст, який не вірує в
1 См.: Вышеславцев Б.П. Сердце в христианской и индийской мистике // Вопр. философии. 1990. № 4.
2 Серед яких відзначимо його «Аксіоми релігійного досвіду». М., 1993.
3 Агни-Йога. Мир огненный. Т. 1. Новосибирск, 1991. С. 207.
4 Платон (Левшин; митрополит Московский). «Из глубины воззвах к тебе, Господи...». М., 1996. С. 271.
5 Приміром, філософії чи науці.
512
Бога, але в якого є високі духовні святині й ідеали, в які він вірує всім серцем і з якими звіряє свої життєві вчинки. Воїн, який загинув за Батьківщину; вчителька, яка присвятила життя вихованню дітей і особистим прикладом заклала в них основи морального існування; вчений, який натхненно прагне до істини і щиро радіє успіхам своїх колег і учнів; політик, який безкорисливо й жертовно служить інтересам свого народу; людина, яка утверджує добрі й сердечні стосунки вдома і в робочому колективі, - всі вони, навіть будучи атеїстами і войовничими матеріалістами, проте виявляються своєрідними, але все-таки релігійними людьми.
І навпаки: який стосунок до релігії, віри і серця має злочинець, який регулярно ходить у храм і ставить Бога свічку, щоб замолити свої гріхи? Або церковний панотець, який привселюдно закликає паству дотримуватися моральних заповідей Христа, а сам нишком віддається розпусті чи корисливості?
Це змушує нас звернутися ще до однієї і, можливо, найважливішої форми позараціонального знання, котре може бути назване екзистенційно-життєвлаштовуючим і якому ми приділимо особливу увагу.
