Модуль 1. Методология, теория, история педагогической психологии

Содержание модуля: Основные этапы становления и развития психолого-педагогической науки Связь педагогической психологии с общепсихологическими теориями, психологией развития и педагогикой. Их общие положения и специфические отличия. Предмет исследования в педагогической психологии. Методы педагогической психологии. Образование как многоаспектный феномен, перспективы ее развития на современном этапе общественного развития.

Модуль 2. Современные психологические теории обучения и воспитания

Содержание модуля: Психологические основы модернизации образования. Образовательный процесс как единство обучения и воспитания. Психологические закономерности, механизмы, особенности и условия эффективности воспитательного процесса. Психологические особенности управления учебно-воспитательным процессом, психолого-педагогические аспекты технологизации и информатизации образовательной среды.

Модуль 3. Психология учебной деятельности

Содержание модуля: Психология учебной деятельности, учения. Психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности. Психология формирования учебных групп и их влияние на продуктивность учебной деятельности обучающихся.

Модуль 4. Психология субъектов образовательного процесса

Содержание модуля: Психология обучающегося на разных ступенях образования (дошкольного, школьного, вузовского), его личностное и психологическое развитие Психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности. Психология формирования учебных групп и их влияние на продуктивность учебной деятельности обучающихся

Модуль 5. Психология педагогической деятельности

Содержание модуля: Психология педагогической деятельности, психологические закономерности, факторы и условия ее становления и развития, профессионально-психологические особенности педагогов (способности, компетентность, стиль). Психология педагогического контроля (педагогическая психодиагностика). Психологические условия эффективности педагогического воздействия.

5. Образовательные технологии

Реализация компетентностного подхода в ходе изучения дисциплины «Психологическая безопасность образовательной среды» предусматривает с целью формирования и развития профессиональных навыков аспирантов широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.

В процессе изучения дисциплины «Педагогическая психология» с целью максимальной индивидуализации обучения в зависимости от личностных особенностей магистрантов и изучаемого материала используются элементы различных образовательных технологий:

• диалоговые технологии обучение;

• технология модульного обучения;

• технология проблемного обучения;

• технология проектного обучения;

• технология контролируемой самостоятельной работы;

• технология развития критического мышления;

• технология развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности;

• и др.

В зависимости от целей и формы проведения занятий в рамках данных технологий используются следующие методические приемы:

• проектные и творческие задания (подбор материалов по определенной теме, составление словаря и глоссария по изучаемым темам; сопоставление литературных источников, реферирование, перевод литературы по специальности, подготовка аннотаций, публикаций, тезисов и ведение переписки);

• использование наглядных пособий и презентаций (схем, таблиц, видео и аудио материалов и пр.);

• групповое обсуждение и методика «мозговой штурм».