
- •Перелік скорочень
- •ПЕредмова
- •Розділ 1 Вступ до фахової екологічної і природоохоронної діяльності
- •1.1. Предмет і завдання дисципліни
- •1.2.Основи екологічної термінології. Поява терміну «екологія» та його означення
- •1.3. Суть фахової діяльності еколога
- •1.4. Формування свідомого ставлення до довкілля
- •1.5. Перелік умінь і навиків в процесі навчання за спеціальністю та вивчення дисципліни «Вступ до фаху»
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 2 Загальна екологічна ситуація у світі та україні і перспективи людства
- •2.1. Загальна екологічна ситуація у світі
- •2.2. Екологічна ситуація в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 3 стратегія сталого (збалансованого) розвитку
- •3.2. Стратегія збалансованого розвитку України
- •3.3. Стратегічні завдання збалансованого розвитку
- •3.1. Гуманістичні ідеї стратегії сталого розвитку
- •3.2. Стратегія збалансованого розвитку України
- •3.3. Стратегічні завдання збалансованого розвитку
- •3.4. Освіта в інтересах збалансованого розвитку
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 4 Історія виникнення та розвитку науки екології
- •4.1. Історія виникнення науки екології
- •4.2. Календар становлення екології як науки
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 5 Система вищої освіти в Україні
- •5.1. Поняття про освіту
- •5.2. Система вищої освіти країн світу
- •5.3. Система вищої освіти України
- •Управління освітою
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 6 Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •6.1. Історія виникнення внз
- •6.2. Класифікація внз за формами власності
- •Структурні підрозділи внз
- •Форми навчання та організації навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 7 Державний стандарт вищої освіти
- •7.1. Структура державного стандарту вищої освіти України
- •7.2. Освітньо-кваліфікаційні рівні у системі вищої освіти України
- •7.3. Освітньо-кваліфікаційна характеристика та освітньо-професійна програма підготовки фахівців-екологів
- •Освітньо-кваліфікаційні вимоги до випускників з базовою вищою освітою за професійним спрямуванням бакалавра екології.
- •Державна атестація
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 8 Перспективи та проблеми входження України у європейський освітній простір
- •8.1. Характеристика Європейського освітнього простору
- •8.2. Болонський процес як засіб розвитку вищої освіти країн Європи
- •Особливості Болонського процесу
- •8.3. Система європейського трансферного кредиту
- •8.4. Кредитно-модульна система організації навчального процесу
- •8.5. Організація навчання за кредитно-модульною системою
- •8.6. Структура навчальної дисципліни та залікового кредиту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 9 Порівняльні характеристики світової та Вітчизняної Екологічної освіти
- •9.1. Екологічна освіта як основа екологічної культури і виховання
- •9.2. Характеристика екологічної освіти в світі
- •9.3. Порівняльна характеристика навчальних планів внз світу
- •Підготовка бакалаврів екологів в академіях Польщі
- •Підготовка бакалаврів у Російській Федерації
- •Підготовка бакалаврів у сша
- •Підготовка бакалаврів у внз України
- •Підготовка бакалаврів у Японії
- •Особливості підготовки фахівців рівня „магістр” напрямку „Екологія і охорона навколишнього середовища”
- •Особливості підготовки магістрів з екології у Російській Федерації
- •Особливості підготовки магістрів з екології в університетах України
- •Вибіркові дисципліни згідно магістерських напрямків
- •9.4. Шляхи покращення підготовки фахівців-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 10 Система організації екологічної освіти в Україні
- •10.1. Мета і завдання екологічної освіти
- •Формування екологічної культури усіх верств населення, що передбачає:
- •Підготовка фахівців-еколосів для різних галузей народного господарства, у тому числі:
- •3. Вдосконалення, узгодження і стандартизація термінології у галузі екологічних знань.
- •10.2. Система неперервної екологічної освіти
- •10.3. Основні принципи системи неперервної екологічної освіти
- •10.4. Організація непевної екологічної освіти
- •10.5. Державне управління екологічною освітою
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 11 Особливості та зміст підготовки фахівців-екологів у нувгп та внту
- •11.1. Класифікація видів навчання
- •11.2. Зміст підготовки фахівців-екологів
- •11.3. Організація та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу нувгп
- •11.4. Специфіка підготовки магістрів з екології у внту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 12 Особливості організації наукових досліджень в галузі екології
- •12.1. Організація наукових досліджень
- •12.2.Стратегія і тактика в реформуванні наукових досліджень студентів
- •12.3.Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •12.4. Роль науки у становленні майбутніх професіоналів-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 13 структура і функції міністерства екології та природних ресурсів україни і його регіональних та галузевих служб
- •13.4. Функції та ієрархія державної системи екологічного управління
- •13.1 Урядові органи державного управління у складі Міністерства екології та природних ресурсів України
- •Державна екологічна інспекція
- •Державна служба заповідної справи
- •Державна служба геології та надр
- •13.2. Структура центрального апарату Міністерства екології та природних ресурсів України і обласних екологічних служб
- •Структура Держаного управління охорони навколишнього
- •13.4. Функції та ієрархія державної системи екологічного управління
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 14 основи структурної організації та головні завдання сучасної екології
- •14.1. Основи структурної організації екологічної науки
- •1. Головні завдання сучасної екології
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 15 екологічна безпека та моніторинг довкілля як основа сучасної екології
- •15.1. Екологічна безпека: основні поняття та означення
- •15.2. Основи екологічного моніторингу
- •Запитання для самоперевірки
- •Тести для контролю знань студентів-екологів з дисципліни «Вступ до фаху»
- •Короткий термінологічний словник
- •Глосарій (основні терміни та означення як складові галузевого стандарту освіти україни)
- •Українсько-англійський глосарій найважливіших екологічних термінів
- •Перелік питань для підсумкового контролю знань з дисципліни “вступ до фаху”
- •Використана література
- •Додаток а
- •Екологічний атлас україни (окремим файлом)
- •Ми надсилали диск, де ці карти є. Вони займають багато «Місця»
- •Додаток б
- •Маніфест еколога (за м. Реймерсом)
- •Додаток в декларація людей на землі. Приблизний план на майбутнє
- •Додаток г основні екологічні права та обов’язки громадян
- •Клименко Микола Олександрович, д.С.Г.Н., професор Василь Григорович Петрук, д.Т.Н., професор
- •Вступ до фаху
- •Науково-методичний відділ внту
- •21021, М. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95, внту
- •Вінницького національного технічного університету
- •21021, М. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95, внту
Управління освітою
Управління освітою здійснюється державними органами управління та органами громадського самоврядування.
До державних органів управління вищою освітою належать:
– Міністерство освіти і науки, молоді і спорту України;
– Центральні органи виконавчої влади України, яким підпорядковані навчальні заклади освіти;
– Вища атестаційна комісія України (в подальшому – департамент атестації кадрів (ДАК));
– Державна акредитаційна комісія.
Міністерство освіти і науки України є центральним органом державної виконавчої влади, який здійснює керівництво у сфері освіти.
Міністерство освіти і науки, молоді і спотру України:
– бере участь у визначенні державної політики у сфері освіти, науки, професійної підготовки кадрів;
– розробляє програми розвитку освіти, державні стандарти;
– забезпечує зв'язок із закладами освіти, державними органами інших країн з питань, які входять до його компетенції;
– проводить акредитацію вищих та професійно-технічних навчальних закладів, видає їм ліцензії, сертифікати;
– організовує атестацію педагогічних і науково-педагогічних працівників щодо присвоєння їм кваліфікаційних категорій, педагогічних та вчених звань.
Вища атестаційна комісія України організовує і проводить атестацію наукових і науково-педагогічних кадрів, керує роботою щодо присудження наукових ступенів, присвоєння вченого звання старшого наукового співробітника.
За результатами акредитації вищих закладів освіти Міністерство освіти і науки України разом з міністерствами і відомствами, яким підпорядковані заклади освіти:
– визначає відповідність освітніх послуг державним стандартам певного освітньо-кваліфікаційного рівня за напрямами, надає право видачі документа про освіту державного зразка;
– встановлює рівень акредитації навчального закладу;
– інформує громадськість про якість освітньої та наукової діяльності вищих навчальних закладів.
Органами громадського самоврядування в освіті є:
– Всеукраїнський з'їзд працівників освіти;
– Загальні збори колективу навчального закладу;
– Районна, міська, обласна конференції педагогічних працівників;
– З'їзд працівників освіти Автономної Республіки Крим.
Органи громадського самоврядування в освіті вносять пропозиції щодо формування державної політики у сфері освіти.
Запитання для самоконтролю
Дайте визначення поняття „освіта”.
У чому полягає мета освіти?
Охарактеризуйте кризу освіти.
Охарактеризуйте унітарну і бінарну системи світової освіти.
Особливості системи вищої освіти в Україні.
Охарактеризуйте рівні акредитації ВНЗ
Які ВНЗ функціонують на території України.
Які державні органи управління вищої освіти функціонують в Україні.
Розділ 6 Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах
6.1. Історія виникнення ВНЗ
6.2. Класифікація ВНЗ за формами власності
6.3. Структурні підрозділи ВНЗ
Система вищої освіти України складається із закладів освіти, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування у галузі освіти. Структура освіти включає: дошкільну освіту, загальну середню освіту, позашкільну освіту, вищу освіту, післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру та самоосвіту.
Вища освіта є складовою системи освіти України, що визначена Законом України „Про освіту” та „Про вищу освіту”.