Узнавание знакомых мелодий
Испытуемому предлагается прослушать несколько (3–4) общепопулярных песен, мелодии которых могут быть напеты экспериментатором или воспроизведены с магнитофона.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Пробы на оценку ритмов
Исследование способности воспринимать, оценивать и воспроизводить ритмические структуры включает в себя несколько этапов.
На первом этапе испытуемому предлагается прослушать группы ритмических ударов в виде одиночных «пачек» по два или три удара (●● или ●●●), затем в виде серий таких же пачек (●● ●● ●● ●● или ●●● ●●● ●●● ●●●).
В более сложных пробах в ритмические группы вводятся акценты, образующие сложные акустические комплексы (●●●● или ●●●●● или ●●●●● или ●●●●●).
От испытуемого требуется сказать, сколько ударов включает каждая группа, а при последнем варианте указать, из каких (сильных и слабых) ударов она состоит.
С целью сенсибилизации пробы группы ударов могут предъявляться либо в быстром темпе (за 1–1,5 с), что затрудняет слуховой анализ, либо в медленном (с интервалом 1,5-2 с между отдельными ударами), что заставляет синтезировать звуковые следы. Для исключения просчитывания или артикуляторного анализа, опыт проводят при зажатом между зубами языке (А. Р. Лурия). Наибольшие трудности в такой пробе испытывают больные с поражением коры височных долей.
На втором этапе происходит переход к исследованию двигательного исполнения ритмических групп. По сравнению с пробами первого этапа, здесь прибавляется перешифровка воспринятой слуховой структуры на серию последовательных движений. Таким образом, конечное исполнение этой пробы может страдать как из-за дефектов слухового анализа, так и из-за дефектов двигательной организации акта. Для того чтобы устранить влияние первого из данных факторов, испытуемому предлагают исполнять ритмы не по акустическому образцу, а по словесной инструкции или по зрительной схеме. Поэтому исследование на данном этапе включает три серии проб.
Серия А. Воспроизведение ритмов по акустическому образцу.
●● ●● ●● ●●;
●●● ●●● ●●● ●●●;
●● ●● ●● ●● ●●;
●●●●● ●●●●● ●●●●● ●●●●●;
●●●●● ●●●●● ●●●●● ●●●●●;
● ●● ●● ●● ●●;
●●● ●●● ●●● ●●●;
Серия Б. Воспроизведение ритмов по словесной инструкции. 1) «Ударяйте по два раза»; 2) «Ударяйте по три раза»; 3) «Ударяйте по два раза»; 4) «Ударяйте по два раза сильно и три раза слабо»; 5) «Ударяйте три раза слабо и два раза сильно»; 6) «Ударяйте по два (три) раза».
Серия В. Удары производить в том же порядке, как в сериях А и Б, но каждый раз помогая себе речью, диктуя: «раз-два!» или «раз-два-три!» и т. д.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ТЕМА: ОСНОВНЫЕ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАРУШЕНЯ – ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ
Занятие 10. Высшие психические функции. Нарушения памяти внимания и эмоций при поражениях мозга.
Вопросы для самоподготовки.
1. Нейрофизиологические основы эмоциональных состояний
2. Нарушения эмоций при поражениях мозга.
3. Внимание, его неспецифические и специфические расстройства
4. Функциональная структура памяти
5. Неспецифические и специфические расстройства памяти
6.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Оценка различных видов внимания.
Переключаемость внимания
И
змерение
числа колебаний образа усеченной
пирамиды (по рисунку) в различных
условиях.
Попытайтесь представить усеченную пирамиду, изображенную на рисунке, обращенную усеченным концом к вам и от вас. Когда оба образа будут сформированы, они станут сменять друг друга: пирамида будет казаться то обращенной к вам, то от вас. При каждом изменении образа надо заносить в тетрадь штриховую черту, не глядя в нее. Отрывать глаза от рисунка нельзя! По числу колебаний этих образов можно судить об устойчивости внимания. Обычно измеряют число колебаний внимания в минуту. Для экономии времени можно измерить число колебаний за 30 с и результат удвоить.
О с н а щ е н и е: рисунок усеченной пирамиды, секундомер или часы с секундной стрелкой. Исследование проводят на человеке
С о д е р ж а н и е р а б о т ы.
А. Определение устойчивости непроизвольного внимания.
Смотрите на рисунок, не отрываясь от него в течение 30 с. При каждом изменении образа делайте штрих в тетради. Число колебаний внимания за 30 с удвойте. Оба значения занесите в соответствующие графы таблицы.
Б. Удержание образа произвольным вниманием.
Повторите опыт, соблюдая ту же методику проведения, но постарайтесь как можно дольше удерживать тот образ, который сложился. Если же он все же изменился, надо удерживать новый образ как можно дольше. Подсчитайте число колебаний. Результаты занесите в протокол.
В. Определение устойчивости внимания при активной работе с объектом.
Представьте себе, что рисунок изображает комнату. Маленький квадрат – ее задняя стенка. Подумайте, как расставить мебель: диван, кровать, телевизор, приемник и пр. Выполняйте эту работу в течение тех же 30 с. Не забывайте, при каждом изменении образа делать штрих, причем каждый раз возвращайтесь к исходному образу и продолжайте «обставлять» комнату.
Оформление протокола.
Полученные результаты занесите в таблицу в соответствующие графы.
Колебания внимания |
за 30 сек. |
За 1 мин |
Непроизвольное внимание (без установки) |
|
|
Произвольное внимание (с установкой сохранять создавшийся образ) |
|
|
Произвольное внимание при активной работе с объектом. |
|
|
Оцените результат, пользуясь нижеследующими рассуждениями:
О
бсуждение
результатов.
Обычно наибольшее число колебаний
внимания наблюдается при непроизвольном
внимании. При произвольном внимании с
установкой удерживать сложившийся
образ число колебаний внимания
уменьшается, но выполнение этой инструкции
требует больших усилий, потому что и
картинка и установка остаются теми же.
Поэтому человеку приходится непрерывно
бороться с угасанием внимания. В третьем
случае у многих испытуемых колебания
внимания практически не проявляется,
хотя изображение пирамиды остается
одним и тем же. Это результат того, что
каждый последующий поиск создает новую
ситуацию, вызывает рассогласование
между тем, что сделано, с тем, что предстоит
сделать. То есть поддерживается
устойчивость внимания.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------