- •1. Ascoltate e ripetete le lettere dell’alfabeto italiano.
- •2. Ascoltate nuovamente e leggete l’alfabeto.
- •3. Ascoltate e leggete le altre lettere.
- •1. Ascoltate e ripetete le vocali.
- •2. Esercizio di pronuncia.
- •18. Ascoltate le parole e sottolineate l’accento principale.
- •Esercizio di pronuncia:
- •Ascoltate le parole e fate un segno nella colonna coretta.
- •3. Ascoltate le parole e scrivetele nella colonna corretta.
- •15. Esercizio di pronuncia:
- •1. Esercizio di pronuncia.
- •Ascoltate le parole e ripetete:
- •Esercizio di pronuncia.
- •Ascoltate queste coppie di parole. VI sembrano uguali o diverse?
- •21. Leggete:
- •22. Leggete e imparate a memoria:
- •23. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •Leggete le parole che seguono:
- •2. Fate le frasi secondo il modello usando le parole dell'esercizio numero 1:
- •Esercizio di pronuncia.
- •13. Ascoltate le parole e fate un segno nella colonna corretta.
- •14. Ascoltate e sottolineate le parole che contengono la “esse” [z] sonora.
- •15. Ascoltate e ripetete:
- •16. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •17. Esercizio di pronuncia.
- •21. Sentirete due coppie di parole per ogni numero (a e b). Scrivete una X dove sentite due parole uguali.
- •22. Sentirete due parole per ogni numero. Scrivete una X solo dove sentite due parole uguali.
- •23. Sentirete una parola per ogni numero. Ogni parola contiene I suoni [k] e [g]. Se sentite prima [k] e poi [g], scrivete a. Se sentite prima [g] e poi [k], scrivete b.
- •25. Esercizio di pronuncia.
- •27. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •1. Leggete:
- •Fate le domande e risposte secondo il modello:
- •1. Esercizio di pronuncia.
- •2. Leggete le parole di questa lista. Fate attenzione a come si scrivono:
- •5. Ascoltate le parole della prima colonna, contengono I suoni [k], [g]. Provate a collegarli con I simboli della seconda colonna.
- •6. Ascoltate le parole della prima colonna, contengono I suoni [t∫], [dჳ]. Provate a collegarli con I simboli della seconda colonna.
- •7. Ora fate attenzione a come questi suoni si scrivono e provate a completare la tabella.
- •25. Sentirete due coppie di parole per ogni numero (a e b). Scrivete una X dove sentite due parole uguali.
- •27. Esercizio di lettura.
- •28. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •29. Pronunciate corettamente:
- •30. Accento italiano:
- •1. Leggete:
- •2. Mettete:
- •1. Esercizio di pronuncia.
- •4. Sentirete due coppie di parole per ogni numero (a e b). Scrivete una X dove sentite due parole uguali.
- •5. Sentirete due parole per ogni numero. Scrivete una X solo dove sentite due parole uguali.
- •6. Esercizio di pronuncia.
- •14. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •15. Esercizio di intonazione.
- •1. Leggete:
- •2. Mettete al plurale secondo il modello:
- •3. Mettere al plurale le frasi seguenti:
- •4. Rispondete secondo il modello:
- •5. Fate le domande e rispondete secondo il modello:
- •1. Esercizio di pronuncia.
- •11. Esercizio di lettura.
- •Rispondete alla domanda secondo il modello:
- •Leggete le frasi seguenti e fate la domande secondo il modello:
- •Fate la domanda secondo il modello:
- •Rispondete alle domande che seguono:
- •1. Dittonghi formati con [ј] - [ja], [je], [jo],[ju]:
- •Dittonghi formati con [w] - [wa], [we], [wi], [wo]:
- •11. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •12. Pronunciate correttamente e unitamente:
- •13. Leggete le frasi che seguono:
- •Componete le frasi secondo il modello e rispondete alle domande:
- •Componete le frasi secondo il modello e rispondete alle domande:
- •Fate la domanda secondo il modello:
- •Rispondete secondo il modello:
- •6. Ora ascoltate le parole. Se non avete completato l’attività precedente potete farlo ora.
- •8. Ascoltate I dialoghi dell’attività precedente e correggete gli errori.
- •9. Iato:
- •10. Fenomeni fonetici nel gruppo ritmico:
- •11. Dividete in sillabe:
- •10. Imparate la poesia a memoria:
- •11. Esercizio di pronuncia.
- •12. Esercizio di intonazione:
- •1. Rispondete alle domande che seguono secondo il modello:
- •2. Rispondete secondo il modello:
- •3. Rispondete alle domande:
- •4. Ascoltate il dialogo senza leggere il testo.
- •5. Rispondete secondo il modello:
25. Sentirete due coppie di parole per ogni numero (a e b). Scrivete una X dove sentite due parole uguali.
A B
1.
2.
3.
4.
5.
26. Sentirete una parola per ogni numero. Segnate (+) se sentite [t∫] e (-) se sentite [∫].
1. 2. 3. 4. 5.
27. Esercizio di lettura.
Scuro, ascoltare, scolaro, palcoscenico, cascina, scimmia, scarpe, scultore, scopo, sci, mescere, ascetico, opuscolo, scusare, bosco, trascinare, scelta, scontro, scorso, scialle, striscia, coscia, minuscolo, maschio, scheletro, scappare, prosciutto, asciugamano, rischio, smascherare, schifo, discesa, sciocco, scherzo, schiaffo, prosciutto, pesche, scrivania, mosca, Schiaccianoci, fischio, sciabola, scintilla.
28. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
a) Al Poggio si viaggia adagio e non si mangia formaggio.
b) Dopo il naufragio, andò all’abbordaggio per mangiare l’equipaggio.
c) Gli asparagi maggiori hanno sempre ragione.
d) Non appoggiate oggetti sui cammelli sonnolenti.
e) Sette scettici sceicchi sciocchi con la sciatica a Shaghay.
29. Pronunciate corettamente:
a) E' una porta. E' una porta? E' una parete. E' una parete? E' una finestra. E' una finestra? E' una penna. E' una penna ? E' una matita. E' una matita? E' una rivista. E' una rivista?
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b) E' un libro. E' un libro? E' un calendario. E' un calendario? E' un tavolo. E' un tavolo? E' un telefono. E' un telefono? E' un documento. E' un documento? E' un mare. E' un mare? |
30. Accento italiano:
treno, fama, disco, gomma, bambino, colore;
compito, regola, forbici, tavolo, chilometro, apostrofo;
preparamele, diteglielo, capitano, regalamelo;
unità, facoltà, università, novità, virtù, perché, così, uscì, cioè, sé, né.
II. Grammatica
1. Leggete:
La penna è bella. La matita è lunga. La borsa è piccola. La casa è alta. La sedia è bassa. La camera è occupata. La poltrona è comoda.
Il gatto è bello. Il treno è lungo. Il telefono è piccolo. Il tavolo è alto. Il sofitto è basso. Il posto è occupato. Il letto è comodo.
La classe è grande. La rivista è interessante.
2. Mettete:
articolo indeterminativo; b) articolo determinativo;
lettera, macchina, borsa, città, sedia, fotografia, camera, scatola, cartolina, bambina, finestra, lettera, fila, treno, posto, tavolo, scaffale, suono, medico, piano, libretto, bambino, cassetto, treno, telefono, documento.
Lezione sesta
I. Fonetica. Suoni consonanti [λ], [ŋ], [ր], [ɱ],