- •1. Ascoltate e ripetete le lettere dell’alfabeto italiano.
- •2. Ascoltate nuovamente e leggete l’alfabeto.
- •3. Ascoltate e leggete le altre lettere.
- •1. Ascoltate e ripetete le vocali.
- •2. Esercizio di pronuncia.
- •18. Ascoltate le parole e sottolineate l’accento principale.
- •Esercizio di pronuncia:
- •Ascoltate le parole e fate un segno nella colonna coretta.
- •3. Ascoltate le parole e scrivetele nella colonna corretta.
- •15. Esercizio di pronuncia:
- •1. Esercizio di pronuncia.
- •Ascoltate le parole e ripetete:
- •Esercizio di pronuncia.
- •Ascoltate queste coppie di parole. VI sembrano uguali o diverse?
- •21. Leggete:
- •22. Leggete e imparate a memoria:
- •23. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •Leggete le parole che seguono:
- •2. Fate le frasi secondo il modello usando le parole dell'esercizio numero 1:
- •Esercizio di pronuncia.
- •13. Ascoltate le parole e fate un segno nella colonna corretta.
- •14. Ascoltate e sottolineate le parole che contengono la “esse” [z] sonora.
- •15. Ascoltate e ripetete:
- •16. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •17. Esercizio di pronuncia.
- •21. Sentirete due coppie di parole per ogni numero (a e b). Scrivete una X dove sentite due parole uguali.
- •22. Sentirete due parole per ogni numero. Scrivete una X solo dove sentite due parole uguali.
- •23. Sentirete una parola per ogni numero. Ogni parola contiene I suoni [k] e [g]. Se sentite prima [k] e poi [g], scrivete a. Se sentite prima [g] e poi [k], scrivete b.
- •25. Esercizio di pronuncia.
- •27. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •1. Leggete:
- •Fate le domande e risposte secondo il modello:
- •1. Esercizio di pronuncia.
- •2. Leggete le parole di questa lista. Fate attenzione a come si scrivono:
- •5. Ascoltate le parole della prima colonna, contengono I suoni [k], [g]. Provate a collegarli con I simboli della seconda colonna.
- •6. Ascoltate le parole della prima colonna, contengono I suoni [t∫], [dჳ]. Provate a collegarli con I simboli della seconda colonna.
- •7. Ora fate attenzione a come questi suoni si scrivono e provate a completare la tabella.
- •25. Sentirete due coppie di parole per ogni numero (a e b). Scrivete una X dove sentite due parole uguali.
- •27. Esercizio di lettura.
- •28. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •29. Pronunciate corettamente:
- •30. Accento italiano:
- •1. Leggete:
- •2. Mettete:
- •1. Esercizio di pronuncia.
- •4. Sentirete due coppie di parole per ogni numero (a e b). Scrivete una X dove sentite due parole uguali.
- •5. Sentirete due parole per ogni numero. Scrivete una X solo dove sentite due parole uguali.
- •6. Esercizio di pronuncia.
- •14. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •15. Esercizio di intonazione.
- •1. Leggete:
- •2. Mettete al plurale secondo il modello:
- •3. Mettere al plurale le frasi seguenti:
- •4. Rispondete secondo il modello:
- •5. Fate le domande e rispondete secondo il modello:
- •1. Esercizio di pronuncia.
- •11. Esercizio di lettura.
- •Rispondete alla domanda secondo il modello:
- •Leggete le frasi seguenti e fate la domande secondo il modello:
- •Fate la domanda secondo il modello:
- •Rispondete alle domande che seguono:
- •1. Dittonghi formati con [ј] - [ja], [je], [jo],[ju]:
- •Dittonghi formati con [w] - [wa], [we], [wi], [wo]:
- •11. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
- •12. Pronunciate correttamente e unitamente:
- •13. Leggete le frasi che seguono:
- •Componete le frasi secondo il modello e rispondete alle domande:
- •Componete le frasi secondo il modello e rispondete alle domande:
- •Fate la domanda secondo il modello:
- •Rispondete secondo il modello:
- •6. Ora ascoltate le parole. Se non avete completato l’attività precedente potete farlo ora.
- •8. Ascoltate I dialoghi dell’attività precedente e correggete gli errori.
- •9. Iato:
- •10. Fenomeni fonetici nel gruppo ritmico:
- •11. Dividete in sillabe:
- •10. Imparate la poesia a memoria:
- •11. Esercizio di pronuncia.
- •12. Esercizio di intonazione:
- •1. Rispondete alle domande che seguono secondo il modello:
- •2. Rispondete secondo il modello:
- •3. Rispondete alle domande:
- •4. Ascoltate il dialogo senza leggere il testo.
- •5. Rispondete secondo il modello:
14. Scioglilingua. Ripetete le frasi velocemente più di una volta.
Sopra la panca la capra campa, sotto la panca la capra crepa.
Nel giardino c'è un coniglio e c'è Bob che coglie un giglio.
Apello, figlio di Apollo, fece una palla di pelle di pollo. Tutti i pesci venivano a galla per vedere la palla di pelle di pollo, fatta da Apello, figlio di Apollo.
e) Cadon giù lievi le foglie e mio figlio le raccoglie.
f) Sta nel buco un bel ragnetto e poi scende e fa un bagnetto,
mentre il tarlo dentro il legno lascia il suo piccolo segno.
15. Esercizio di intonazione.
Io sono studentessa. Chi è Paolo? Paolo è giornalista? Dove lavora? Chi è? Di dove è Paolo? Che cosa hai? Loro sono a Roma per lavoro. Che ore sono? Che giorno è oggi? Maria è studentessa. Gino è dottore? Chi è Maria?
II. Grammatica
1. Leggete:
la finestra - le finestre, la penna - le penne, la porta- le porte, la borsa - le borse, la sedia- le sedie, la lettera- le lettere, la poltrona- le poltrone, la matita- le matite, la rivista- le riviste, la chiave- le chiavi, la parete- le pareti, la città - le città, la novità - le novità, la facoltà - le facoltà;
il tavolo - i tavoli, il telefono - i telefoni, il libro - i libri, il documento - i documenti, il posto - i posti, il mare - i mari, il giornale - i giornali, il registratore - i registratori, il portafoglio - i portafogli, il piacere - i piaceri.
2. Mettete al plurale secondo il modello:
la sedia bassa - la cartolina nuova - la finestra larga - la penna bella - la matita nera - la rivista italiana - la classe pulita - la carta libera - la settimana corta -
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il tavolo alto - il calendario vecchio - il cappotto stretto - il telefono brutto - il foglio bianco- il giornale russo - il televisore sporco - il posto occupato - il regolo lungo -
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3. Mettere al plurale le frasi seguenti:
La penna è bella. La matita è lunga. La borsa è piccola. La casa è alta. La sedia è bassa. La camera è occupata. La poltrona è comoda.
Il gatto è bello. Il treno è lungo. Il telefono è piccolo. Il tavolo è alto. Il sofitto è basso. Il posto è occupato. Il letto è comodo.
La classe è grande. La rivista è interessante.
4. Rispondete secondo il modello:
Modello: E' una lettera? - No, non è una lettera, ma una rivista.
E' una borsa. E' una sedia. E' una porta. E' una parete. E' una rivista. E' una macchina. E' una penna. E' una finestra. E' una camera. E' una poltrona. E' un libro. E' un telefono. E' un cassetto. E' un calendario. E' un tavolo. E' un documento. E' un mare. E' un giornale. E' un posto. E' un portafoglio.