Бакайкина Алена Сергеевна

Педагог – психолог

МДОУ «Большеулуйский детский сад № 1»

с. Большой Улуй

Программа развития мелкой моторики старших дошкольников «Пластилиновое панно»

Номинация: Коррекционно-развивающая программа

  Формат участия: олимпиада, мастерская

Пояснительная записка

Подготовка детей к обучению в школе – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Исследования Филипповой С.О. показали, что 70% детей, поступивших в школу с 7 лет, и 87,5% детей, пришедших в школу с 6 лет, предметом, вызывавшим наибольшие затруднения, называли письмо. Авторы, исследующие проблему готовности к обучению в школе, отмечают тесной взаимосвязи: во-первых, между тонкой двигательной координацией и уровнем умственной способности; во-вторых, между степенью готовности к овладению графическими навыками и школьной зрелостью, в-третьих, между качеством письма и успешностью всей учебной деятельности школьников. Для обеспечения успешности обучения в школе необходима целенаправленная подготовка на предыдущем, дошкольном этапе.

В настоящее время у значительной части детей наблюдается слабость развития зрительно-двигательных и слуховых связей, недостаточное развитие тонкой моторики, графического навыка. Изучение уровня развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей старшего дошкольного возраста, показывает, что у многих из них движения рук недостаточно целенаправленны и плохо подчиняются задачам деятельности. Особенно слабо развиты сложнокоординированные движения ведущей руки, плохо сформировано умение использовать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента. Как следствие этого большие сложности вызывает освоение предметных действий.

Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка.

В виду возрастных особенностей детей, становление двигательных функций, развитие тонкой моторики рук и зрительно-моторной координации, по данным Мастюковой Е.М., продолжается до 5-6 летнего возраста. Именно поэтому своевременная выработка у детей тонкой моторики обеспечивает правильное развитие всей высшей нервной деятельности.

Данная коррекционно-развивающая программа разработана на основе авторской методики развития мелкой моторики «Пластилиновое панно» (Подробное описание методики см. Приложение 1). Принципиальная новизна методики заключается в том, что работа с пластилином осуществляется нетрадиционным способом. Дети изготавливают из пластилина не привычные объемные образы на скорую руку, а щепетильно выкладывают кусочек за кусочком фрагменты, изображенные цветными карандашами на листе картона. Коррекционно-развивающая программа направлена на развитие мелкой моторики и психических процессов в целом детей старшего дошкольного возраста.

Цель – развитие мелкой моторики и творческих способностей детей.

Задачи:

- развивать мелкую моторику детей;

- стимулировать творческую активность детей;

- формировать самостоятельность детей;

- развитие навыков сотрудничества.

Данная программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

Этапы коррекционно-развивающей работы:

I этап – установочный – 1 занятие (1)

Цель: формирование положительного настроя на совместную работу в группе;

II этап – основной – 10 занятий (2-11)

Цель:

- развивать мелкую моторику детей;

- стимулировать творческую активность детей;

- формировать самостоятельность детей;

III этап – завершающий – 1 занятие (12)

Цель: создание условий для адекватного восприятия ситуации расставания.

Структура занятий.

Каждое занятие состоит из трех частей.

Первая часть – вводная. Включает в себя ритуал приветствия и игру для формирования положительного эмоционального настроя на занятие. Цель вводной части занятия – настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками.

Вторая часть - основная. На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. Она включает в себя:

- элементы групповой дискуссии;

- игровые задания;

- пальчиковую гимнастику;

- работа с пластилином по методике «Пластилиновое панно».

Третья часть – завершающая. Включает в себя ритуал прощания. Основной целью этой части занятия является создание перспективы для сохранение положительного эмоционального настроя после занятия.

Рекомендации по проведению занятий:

- Занятия рекомендуется проводить в просторном помещении, которое разделено на рабочую зону и зону, в котором участники могут свободно располагаться и перемещаться.

- Продолжительность занятий не должна превышать 35 минут.

- Оптимальная периодичность встреч участников программы 1 - 2 раза в неделю.

- Программа относится к разряду групповых. Рассчитана на работу в группе из 5-6 человек.

- Педагогу, работающему по программе, необходимо соблюдать последовательность тем, так как она основана на принципе системности. Педагогу необходимо обладать высоким уровнем профессиональной компетентности, развитой креативностью, гибкостью в общении, оптимизмом.

Критерии эффективности:

- мелкую моторика у детей развита на достаточном уровне;

- в выполнении творческой деятельности дети становятся более самостоятельными;

- дети способны договариваться, распределять обязанности в совместной деятельности;

Результаты апробации программы

Программа прошла апробацию в работе с детьми старшего дошкольного возраста МДОУ «Большеулуйский детский сад №1». (2007-2009 уч.гг). Для подтверждения эффективности программы, была проведена её апробация в 2007-2008 уч.гг в относительно сходных условиях – в коррекционно-развивающей работе с учащимися начальных классов МОУ «Большеулуйская СОШ». В целом, в групповой работе по данной программе участвовало 18 детей. В ходе апробации использовались следующие методы: работа с результатами диагностики; метод экспертных оценок (отзывы родителей и педагогов); итоговые диагностические мероприятия.

Выводы по результатам апробации свидетельствуют о соответствии программы поставленным целям и задачам, о её результативности в работе с детьми, имеющими недостаточный уровень развития мелкой моторики

К недостаткам апробации можно отнести недостаточно большую выборку детей, что не позволяет сделать однозначный вывод о влиянии программы на динамику развития мелкой моторики.

Материалы для проведения занятий: Пластилин разного цвета, стеки, клеенки (доски) для работы с пластилином, салфетки из ткани, «волшебный» цветок, запись музыки П. Чайковского «Осенняя песнь» запись звуков природы, иллюстрации к тематикам занятия, сухие листья, цветные карандаши, белый картон.