Ход проведения «мозговой атаки»

I. Ведение

1.Создание интеллектуально-творческой атмосферы. Объяснение процедуры проведения «мозговой атаки».

II. Выбор девиза «Мозговой атаки»

2.1. 1. Мы найдем правильное решение и проблема будет решена!

2. Проблема очень сложная, но мы ее решим!

3. Каждая проблема имеет верное решение и мы ее найдем!

2.1. Постановка и трактовка проблемы. «В чем причины слабости патриотического воспитания в ГОУ, и каким образом можно усилить, оптимизировать роль образовательных учреждений в гражданско-патриотическом воспитании учащейся молодежи?».

Начало «мозговой атаки»

III. Генерационный Высказывание идей по вопросам

4. Слабость патриотического воспитания в ГОУ, его причины.

5. Оптимизация патриотического воспитания учащейся молодежи в образовательных учреждениях: основные направления.

Высказывания по вопросам записываются ассистентами на доске.

IV. Синтезирующий

Группа аналитиков (критиков и защитников) анализирует и систематизирует идеи, отмечаются наиболее конструктивные. Главный аналитик подводит итог по схеме.

Количественные показатели

1.Количество участников___________________________________________

2.Количество идеей________________________________________________

Из них

2.1. Конструктивных и реалистических (новых)___________________________________________________________

2.2. Оригинальных-_______________________

2.3. Известных___________________________

2.4. «Свалка идей»________________________

V. Подведение итога. Вопросы и задания для контроля владения компетенциями:

1. Каковы причины, актуализирующие необходимость разработки проблем патриотического воспитания российских граждан в современном обществе?

2. Какие факторы, с вашей точки зрения, оказывают отрицательное влияние на воспитательный процесс в учебном заведении?

3. Перечислите основные направления повышения эффективности гражданско-патриотического воспитания в ГОУ.

4. В чем заключается воспитательно-патриотический потенциал преподавания гуманитарных дисциплин?

Литература:

Основная:

1. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодежи в современном российском обществе. Монография. – Волгоград: ООО «Колибрис плюс», 2006. – 188с.

2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Уроки служения Отечеству в пространстве патриотически-ориентированного образования. Учебно-методическое пособие. – Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2005. - 272с.

3. Гаврилюк В.В., Маленков В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи // Социологические исследования - 2007.- №4.- С. 44-50.

Дополнительная:

1. Костяев А.И. Патриотизм и его воспитание в условиях трансформации социокультурной реальности: методологический и методический аспекты // Патриотическое воспитание в учебных заведениях отрасли культуры: Сб. статей. – М., 2004. – С. 45-67.

2. Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России: Сб. статей регионал. научно-практич. конференции / Под ред. О.В. Лешер, Л.В. Голиковой. – Магнитогорск: МГТУ, 2005. – 131 с.

Информационные ресурсы:

1. http://www.kreml.org/ «Бударагин М. Патриотическое воспитание в школах: препятствия и риски. Насколько сейчас необходимо вводить патриотическое воспитание?»

2. http://www.drofa.ru/ «Программа Федерального агентства по образованию «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

3. http://oprf.ru/ «Общественная палата Российской Федерации – официальный сайт»

4. http://council.gov.ru/ «Совет Федерации»

5. http://minregion.ru/ «Министерство регионального развития Российской Федерации»