2. Система текущего контроля и промежуточная аттестация

Формой промежуточной аттестации по дисциплине «Теория государства и права» в 1 и 2 семестре является экзамен.

Текущий контроль уровня усвоения знаний осуществляется в следующих формах: выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий (решение практических заданий); устный и письменный контрольный опрос, выполнение тестовых заданий в системе «Аssist-2», дистанционного обучения «Прометей», индивидуальное собеседование.

3. Планы практических занятий и методические рекомендации студентам по подготовке к ним

I семестр

Практическое занятие -1

Тема: Сущность, исторические типы государства

Учебное время – 2 часа

Цель занятия: (1) сформировать и закрепить знания о сущности, типах, главных сторонах деятельности государства и его отличительных признаках;

(2) вырабатывать общекультурные компетенции: осознавать социальную значимость профессии юриста; владеть культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения; уважительно относиться к праву и закону;

- вырабатывать умение анализировать исходную информацию и на основе теоретических знаний принимать решение, соответствующие профессиональному правосознанию и требованию законов;

- формировать следующие профессиональные компетенции:

- способность уважать честь и достоинство личности;

- соблюдать и защищать свободы человека и гражданина;

- владеть культурой мышления;

- быть нетерпимым к противоправному поведению.

Контрольные вопросы :

1. Сущность и признаки государства. Разнообразие определений государства.

2. Государство как политическая, структурная и территориальная организация классового общества. Общесоциальное и классовое в сущности государства.

3. Формационный подход к типологии государства: общая характеристика.

4. Цивилизационный подход к типологии государства и его трактовки.

Подготовьте ответы на вопросы.

(1). Русский историк В.О. Ключевский писал: «Появление государства вовсе не было прогрессом ни в общественном, ни в нравственном смысле … И до государства существовали общественные союзы, кровные, религиозные, которые ограничивали личную свободу во имя лучших побуждений, чем государство» (В.О. Ключевский. Соч. в 9 томах. Т.9, М., 1990).

Как вы относитесь к приведенному положению? Раскройте роль государства, как социального института, в развитии человеческой цивилизации.

(2). В современной юридической литературе и других источникам приводятся следующие определения государства:

• «Государство – это единая политическая организация общества, которая распространяет свою власть на всю территорию страны и ее население, располагает для этого специальным аппаратом управления, издает обязательные для всех веления и обладает суверенитетом».

• «Государство это средство, орудие, инструмент и даже машина в руках господствующего класса для подавления сопротивления угнетенных классов».

• «Государство – есть не что иное, как машина для подавления одного класса другим».

• «Государство – это организация политической власти, необходимая для выполнения как сугубо классовых задач, так и общих дел, вытекающих из природы всякого общества».

Какое из приведенных определений государства ближе вам? Раскройте тезис, согласно которому государство выражает классовый и общесоциальный (общечеловеческий) интерес.

(3). Особенность марксистского представления о государстве, в отличие от других представлений, заключается в том, что оно связывает напрямую с классами не только процесс возникновения и развития государственно-правовых институтов, но и процесс отмирания. Например, В.И. Ленин подчеркивал, что нам не следует подхлестывать, искусственно форсировать данный процесс. Мы вправе говорить «лишь о неизбежном отмирании государства, подчеркивая длительность этого процесса, его зависимость от быстроты развития высшей фазы коммунизма и оставляя совершенно открытым вопрос о сроках или о конкретных формах отмирания». (Полн. собр. соч. Т.33. С. 96)

Можно ли освободить человечество от государства, от любых форм государственно-правового давления и принуждения? Возможно ли такое устройство общества, где люди работали бы «без всяких норм права», без всякого принуждения, где «основные правила общежития» со временем стали бы для всех людей привычкой?

(4). Можно ли утверждать, что сущность государства многоаспектна, исходя из следующих подходов к сущности государства?

• классовый, в рамках которого государство можно определить как организацию политической власти экономически господствующего класса. Здесь государство выступает как средство для обеспечения главным образом интересов господствующего класса. В этом случае первоочередное удовлетворение интересов каких-либо классов не может не вызывать сопротивления у других классов. Отсюда пробле­ма в постоянном «снятии» данного сопротивления с помощью наси­лия, диктатуры. Общечеловеческие интересы так же присутствуют, но они отходят на второй план);

• общесоциальный, в рамках которого государство можно определить как организацию политической власти, создающую условия для ком­промисса интересов различных классов и социальных групп. Здесь государство уже используется в более широких целях как средство для обеспечения главным образом общественных интересов, концент­рирующих интересы различных классов и слоев, большинства населе­ния страны, употребляя преимущественно такой метод, как компро­мисс;

• религиозный, и на­циональный, и расовый, и иные подходы, в рамках которых соответственно, религиозные, национальные, расовые интересы будут доминировать в политике конкретного государства.

Обоснуйте свой ответ.