Заключение

Исследование и разработка модели сопровождения и продвижения студенческих проектов были проведены на основе комплексного подхода к развитию профессиональной компетентности студентов в условиях образовательного учреждения, с использованием современных технологий психолого-педагогического сопровождения.

По итогам НИР достигнуты следующие результаты:

1. Определены научные подходы к разработке и реализации модели сопровождения и продвижения студенческих проектов, развития системы предметных и профессиональных конкурсов, студенческого творчества, участия студентов в реализации городских социальных программ, основанных на социальных предпринимательских инициативах.

2. Определены принциыв разработки модели сопровождения и продвижения студенческих проектов, основанные на комплексном подходе к развитию профессиональной компетентности студентов, формировании их инновационной позиции в сотрудничестве с различными образовательными учреждениями .

3. Разработаны теоретические основания и концепция мотивации проектной деятельности студентов, предполагающая развитие творческой и социальной активности, личной инициативы, умения работать в команде и применять знания на практике.

4. Разработано интегративное содержание практики студентов разных направлений подготовки как одного из основных средств формирования личностных и профессиональных компетенций в процессе выполнения социально значимых проектов, подготовлены программы практики.

5. Разработана модель системы сопровождения и продвижения студенческих проектов на разных уровнях и этапах работы в соответствии с запросами системы образования и направлениями научно-исследовательской деятельности института .

Социальные инновационные проекты и предпринимательские инициативы, реализуемые в процессе практики студентов института психологии, социологии и социальных отношений ГБОУ ВПО МГПУ по специальностям и направлениям подготовки «Психология», «Социология», «Конфликтология», «Социальная работа», «Специальная психология», «Клиническая психология», имеют положительный социальный эффект, и отвечают запросам столичного образования.

В целях дальнейшего совершенствования модели необходимо:

• проводить работу по повышению интереса студентов к проектной деятельности с перспективой их активного участия в конкурсах разного уровня;

• развивать опыт внедрения разнообразных форм работы со студентами, нацеленных на формирование у них активной социальной позиции и развитие необходимых профессиональных компетенций;

• совершенствовать положения о конкурсах студенческих проектов на разных уровнях;

• развивать научно-методическую поддержку проектной деятельности студентов.

Результаты научно-исследовательской и проектной деятельности студентов и преподавателей института активно внедряются в практику образовательного пространства города на разных уровнях системы образования во взаимодействии с социальными партнерами.

Результаты НИР могут быть использованы при организации процессов сопровождения и продвижения студенческих проектов, организации предметных и профессиональных конкурсов разных уровней – межвузовских, городских, всероссийских и международных, а также при привлечении студентов к участию в реализации городских социальных программ. Дальнейшие перспективы работы связаны с развитием и совершенствованием модели в новых условиях модернизации образования.