
- •История
- •«История, исторический процесс, познание истории».
- •Тема 1. «Первобытный мир и зарождение цивилизаций».
- •Тема 3. Христианская Европа и исламский мир в Средние века
- •1. Ниже приведены высказывания историков о Средневековье. Выберите и обоснуйте любое из них.
- •5. Прочитайте фрагменты из так называемого «Диктата папы» Григория VII и посланий папы Иннокентия III (вторая половина XI и начало XIII в.):
- •9. Дайте определения следующим терминам :
- •10. Приведите в соответствие события и даты.
- •11. Прочитайте фрагменты из Корана и из «Истолкования и разъяснения основ сунны и религии» мусульманского богослова Ибн Бата ал-Укбари (X в.):
- •12. Грамота императора Фридриха I городу Любеку. (документ к практическому занятию «Права и вольности средневекового города».
- •Тема 4. История России с древнейших времен до начала XVI в.
- •4. Вопросы:
- •5. Нанесите на контурную карту названия союзов восточно-славянских племен и названия других народов в местах их обитания, а также названия крупнейших рек.
- •9. Нанесите на контурную карту общую границу Руси, границы и названия основных княжеств, столицы княжеств.
- •10.Соотнесите даты отрывки из летописи
- •12. По какому принципу образованы ряды?
- •Тема 5. Индия и Дальний Восток в Средние века.
- •1. «Ранней весной наблюдаю игру в мяч» (стихотворение японского императора, IX в.)
- •Ответьте на вопросы:
- •2. Конституция Сётоку Тайси. 604 г.
- •Ответьте на вопросы:
- •3. Манифест Тайка («Большие перемены»). 646 г.
- •Ответьте на вопросы:
- •4. Хагакурэ («Сокрытое в листве»)
- •Ответьте на вопросы:
- •5. Составьте таблицу:
- •Тема 6. Начало Нового времени.
- •3. Замените определение термином:
- •4.Подчеркните правильный ответ
- •5. Заполните таблицу: «Великие географические открытия»
- •Тема 7. Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII вв.
- •6. Проанализируйте приведенные определения понятия «революция» и выделите его наиболее существенные признаки:
- •10. Война за независимость. Образование сша. (материалы к уроку).
- •Тема 8. Россия в XVI – XVIII вв.
- •1. Какие реформы были проведены Избранной радой в 16 веке?
- •2. Напишите определения понятий.
- •3. Из Первого послания Ивана Грозного Андрею Курбскому
- •4. Из книги а.А. Зимина и а.Л. Хорошкевича «Россия времени Ивана Грозного». «Присоединение Сибири.
- •5. Решите кроссворд.
- •17. Соотнесите имена монархов и годы их правления.
- •Тема 9. Страны Востока в XVI – XVIII вв.
- •1.Укажите лидера колониальных захватов:
- •2.Назовите страны, сумевшие противостоять европейской экспансии:
- •3. Приведите в соответствие:
- •4.Основная форма хозяйственной деятельности в колониях:
- •5.Черты, характерные для политики колонистов:
- •Тема 10. Страны Европы и Америки в XIX в.
- •2. Положение французских рабочих (по материалам обследования л. Р. Виллерме)
- •3. К середине 19 века первое место в мире по уровню экономического развития занимала Англия, а третье место - сша. К концу 19 века они поменялись местами. Почему так произошло
- •9. Укажите даты.
- •11. Заполните таблицу:
- •Тема 11. Россия в XIX в.
- •4. Заполните таблицу. Декабристы о планах переустройства России
- •8. Дайте определение терминов и понятий. Феодально-крепостническая экономика .
- •9. Укажите неправильный ответ.
- •10. Заполните таблицу. Консерваторы и либералы
- •14. Выберите правильный ответ.
- •17. Выберите правильный ответ.
- •19. Реформы 60 – 70-х годов и контрреформы XIX века
- •20. Прочитайте документы и запишите ответы на вопросы.
- •2. Почему экономика России конца 19 - начала 20 вв. Называется многоукладной? в чем это проявлялось?
- •Тема 12. Международные отношения в Новое время.
- •Используя знания курса истории нового времени, заполните таблицу.
- •5. Установите соответствие между «а» и «б».
- •Тема 14. Мир в 1900-1914гг.
- •5.Почему государственное регулирование становится с начала XX в. Одним из важнейших факторов развития капиталистической экономики? Лишнее зачеркните.
- •6.Выделите главные линии процесса демократизации в начале XX в. Лишнее зачеркните.
- •7. В начале XX в. Сформировались современные политические партии. Выделите их новые черты. Лишнее зачеркните.
- •8. Определите главные лозунги либералов (1), консерваторов (2), социалистов (3). Поставьте около лозунгов соответствующую цифру.
- •9. Из книги деятеля либеральной партии Великобритании начала хх в. Г. Самюэля «Либерализм. Опыт изложения принципов и программы современного либерализма в Англии».
- •9. Какие цели преследовала антитрестовская (антимонопольная) политика государств в начале XX в.? Выберите правильный ответ.
- •Тема 15. Россия в начале XX века.
- •1. Заполните таблицу.
- •4.Что из перечисленного ниже характеризует положение русского пролетариата в начале XX в.:
- •5.Какова была юридически установленная продолжительность рабочего дня для взрослого мужчины на фабриках и заводах России в начале XX в.:
- •6.Образуйте из приведенных ниже положений логические пары, связанные между собой как причина и следствие:
- •8.На основе представленного ниже цифрового и фактического материала сформулируйте и запишите выводы о некоторых тенденциях экономического развития России в начале XX в.
- •13. Прочитайте документ и дайте письменные ответы на вопросы.
- •14. Соотнесите имена и факты.
- •15. Что из перечисленного входило в условия Портсмутского мира (возможно несколько вариантов ответа):
- •17. Прочитайте документы и дайте письменные ответы на вопросы.
- •18. Из Манифеста 17 октября 1905 г.
- •19. Приведите в соответствие диаграмму
- •20. Дайте определения понятий:
- •21. Подчеркните правильный ответ.
- •22. Из указа 9 ноября 1906 г.
- •Тема 16.Первая мировая война.
- •1. Почему не удалось предотвратить Первую мировую войну? Лишнее зачеркните. Какие из выделенных факторов были, по вашему мнению, решающими? Подчеркните их.
- •2. Что явилось поводом для развязывания Первой мировой войны? Лишнее зачеркните.
- •4. Почему провалился план молниеносной войны против Франции (план Шлифена)? Лишнее зачеркните.
- •5. В ходе Первой мировой войны можно выделить несколько периодов. Прочтите главные итоги кампаний и впишите соответствующие годы войны.
- •9. Каковы причины поражения Германии и ее союзников в Первой мировой войне? Лишнее зачеркните. Попытайтесь определить, какие из причин имели определяющее значение. Подчеркните их.
- •Тема 17. Россия в 1917 г.
- •1. Заполните таблицу.
- •4. Из декларации Временного правительства I
- •5. Заполните таблицу. Три кризиса Временного правительства.
- •6. Из беседы генерала л. Г. Корнилова с полковником а. И. Верховским
- •7. Заполните таблицу. Проанализируйте данные двух таблиц и запишите ответы на вопросы. Цены на продукты питания и товары первой необходимости
- •9. Выберите правильный ответ.
- •10. Один из лидеров меньшевиков м. Либер утверждал:
- •11. Заполните таблицу. Первые декреты советской власти.
- •12. И. Ленин о необходимости сепаратного мира с Германией. ( 24 февраля 1918 г. )
- •13. Заполните таблицу. Условия Бресткого мирного договора.
- •Тема 18. Страны Западной Европы и сша в 1918-1939гг.
- •1. 11 Ноября 1918 г. С подписанием Компьенского перемирия закончилась Первая мировая война. Заполните таблицу.
- •4. Заполните пропуски в тексте и ответьте на вопрос.
- •5. Какие факторы предопределили непрочность Версальско-Вашингтонской системы?
- •7. Впишите в текст названия политических режимов
- •13. Заполните таблицу «Особенности экономического кризиса в странах Запада».
- •Тема 19. Ссср в 1918- 1941 гг.
- •1. Перечислите причины Гражданской войны в порядке их значимости:
- •3. Прочитайте документы и запишите ответы на вопросы. Из обращения адмирала а. В. Колчака к населению
- •4.Заполните таблицу «Иностранная интервенция в Советской России»:
- •5.Подчеркните правильный ответ
- •6. Дайте определения понятий:
- •7. Заполните сравнительную таблицу:
- •10. Прочитайте документы и запишите ответы на вопросы.
- •11. Заполните сравнительную таблицу. Основные задачи советской внешней политики
- •Тема 20. Страны Азии в 1918 – 1939 г.
- •Тема 21. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа.
- •1. Приведите в соответствие события и даты.
- •Прочитайте документ и запишите ответы на вопросы.
- •3. На основе анализа документов определите, какие цели (экономические, военные) ставили руководители нацистской Германии.
- •5. Прочитайте документы и запишите ответы на вопросы.
- •6. Прочитайте документы и выполните письменное задание.
- •7. Прочитайте документ и запишите ответы на вопросы.
- •9. Восстановите хронологическую последовательность событий коренного перелома в ходе Второй мировой войны:
- •Тема 22. Мир во второй половине XX века.
- •1. Из речи у. Черчилля в Фултоне
- •2. Проанализируйте документ и запишите, какая политика сша скрывалась за термином «сдерживание».
- •3. Дайте определения понятий:
- •4. Закрасьте и подпишите страны-члены овд и страны-члены нато.
- •6. Какие варианты восстановления хозяйства существовали после окончания войны? Какой из них вы считаете оптимальным и почему?
- •7. Дайте определения понятий:
- •8. Подчеркните правильный ответ.
- •10.Из доклада м. С. Горбачева на XIX Всесоюзной конференции кпсс
- •11. Из резолюции XIX Всесоюзной конференции кпсс «о гласности»
- •12. Дайте определения понятий:
- •13.Отметьте даты «бархатных революций » в странах Восточной Европы
- •15. Из указа президента рсфср «о мерах по либерализации цен». 3 декабря 1991 г.
- •16. Из указа президента Российской Федерации «о поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации». 21 сентября 1993 г.
- •17. Из книги а. И. Солженицына «Россия в обвале». 1988 г.
- •18. Из книги з. Бжезинского «Великая шахматная доска. Господство Америки и его геостратегические императивы».
12. Грамота императора Фридриха I городу Любеку. (документ к практическому занятию «Права и вольности средневекового города».
1188 сентября 19. Император Фридрих I устанавливает границы города Любека, дает ему городские права, свободное от пошлин передвижение по всей Саксонии за исключением Артленбурга и другие льготы.
Пусть чаще прибывают в названный город (1) и свободно отбывают обратно рутены, готы (2), норманны и прочие восточные народы без пошлины и ганзы (3). Равным образом пусть сюда прибывают купцы любой страны и любого города, свободно продают и покупают, уплатив лишь такую полагающуюся поплину: по 4 денария (4) с фердинга (5) и с тысячи марок (6) не более. Если же кто прибудет водным путем, то сколько бы не имел товаров, пусть даст всего 15 денариев, а если у него ничего нет и он ест собственный хлеб, пусть даст 5 денариев; сколько бы он не имел товаров, за которые дал пошлину, то если отправится обратно не позже одного года и одного дня, будет свободен относительно их всех. (7)
Комментарии
1. Любек.
2. Жители Готланда.
3. Ганза - объединение купцов для взаимной помощи и защиты, так что здесь речь идет, по-видимому, о каком-то ганзейском налоге.
4. Денарии - серебряная монета весом прибл. от 1 до 1,5 г., пфеннинг.
5. Фердинг - четверть счетной марки, колебался в зависимости от количества пфеннингов в марке. Фердинг широко распространенной марки в 240 пфеннингов равнялся 60 пфеннингов.
6. Марка - денежно-весовая единица.
7. Эти льготы городу Любеку были дословно подтверждены датским королем Вальдемаром II в грамоте от 7 декабря 1204 г.
Вопросы и задания:
1. Вспомните как называлась борьба городов за свои права. В каких формах она проходила?
2. Кто автор этого документа? Какие отношения связывают его с графами и горожанами?
3. По какому праву император вмешивается в тяжбу графов с городом?
4. Выпишите права, полученные городом, определите их значение.
5. Зачем императору предоставлять горожанам такие широкие права?
6. Сравните полученные данные о положении горожан со сведениями о положении других слоев средневекового общества. В чем были их отличия?
7. Как вы считаете, вписывается ли средневековый город в систему феодальных отношений, или это историческое явление иного порядка?
Тема 4. История России с древнейших времен до начала XVI в.
1.Вычеркните в первом и втором списках по два названия, выпадающих из соответствующей каждому списку логики. После каждого списка напишите названия языковых групп, к которым относятся указанные народы.
1.Словаки, русские, сербы, болгары, датчане, украинцы, французы, хорваты, белорусы, поляки.
2.Англичане, болгары, иранцы, русские, вьетнамцы, немцы, французы, испанцы, узбеки, таджики.
2.Прочитайте отрывки из сочинений византийцев о древних славянах и ответьте на вопросы.
Племена славян и антов сходны по своему образу жизни, по своим нравам, по своей любви к свободе; их никоим образом нельзя склонить к рабству или подчинению в своей стране... У них большое количество разнообразного скота и плодов земных, лежащих в кучах, в особенности проса и пшеницы... Они селятся в лесах, у неудобно проходимых рек, болот и озер, устраивают в своих жилищах много выходов... Необходимые для них вещи они зарывают в тайниках, ничем лишним открыто не владеют...
Эти племена...не управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве (демократии)... Они считают, что только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков и совершают другие священные обряды... Они почитают реки, и нимф, и всякие другие божества, приносят жертвы всем им и при помощи этих жертв производят и гадания.
1)Какова была организация управления в славянских племенах? 2) Какой хозяйственной деятельностью занимались славяне?3) Почему свои жилища славяне строили в труднодоступных местах и делали в них много выходов?4) Кто считался верховным богом у славян? 5) В чем состояли религиозные обряды славян?
3.Напишите имена восточно-славянских языческих богов и укажите, какие явления природы они олицетворяли и чему покровительствовали.