Методическое обеспечение дисциплины

1. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (модулю)

1. Планы практических занятий

Тема.1. Психология безопасности как наука

1. Методологические принципы дисциплины Основы психологии безопасности

   1. Методология анализа опасности, угроз и риска.

   2. Принцип детерминизма

   3. Принцип определяющих факторов

   4. Общетеоретические, частнонаучные и специальные принципы

2. Система «Человек – социальная среда»

   1. Человеческий фактор

   2. Фактор среды (Физическая и социальная среды)

   3. Фактор защищенности (социальные, физические, психологические средства защиты)

Тема 2. Угрозы на уровне существования общества

3. Психологические проблемы безопасности в условиях информационных войн

   1. Демографические и экономические факторы

   2. Социокультурные и религиозные факторы

   3. Национальные факторы, определяющие характер макросоциальной среды

   4. Роль СМИ, слухи, паника

4. Психологические проблемы безопасности больших групп

   1. Массовые психологические явления

   2. Виды больших групп. Толпа, ее виды

   3. Механизмы формирования и поведения толпы

Тема 3 Угрозы на уровне существования групп

5. Психологические проблемы безопасности в микросоциальной среде

   1. Семья (семейное воспитание, насилие в семье, неблагополучние и проблемные семьи)

   2. Реальная формальная группа (психологические проблемы в учебном, рабочем коллективе)

   3. Реальная референтная группа, ее роль в формировании психологической безопасности

   4. Фоновое окружение, его роль, конструктивные и деструктивные отношения с соседями, уличными группировками.

Тема.4. Угрозы на уровне индивидуального существования

6. Теоретическая модель безопасности личности

   1. Внутриличностные факторы

   2. Межличностные факторы

   3. Коппинговые стратегии

2. Видео и аудиоматериалы

Видеофильм о домашнем насилии, о молодежных группировках, о тренингах формирования команды и пр.

Аудиозаписи релаксирующих сеансов

3. Методические рекомендации

На практических занятиях от студентов требуются навыки анализа реальных ситуаций, сообщений СМИ с точки зрения безопасности.

Из форм контроля наиболее целесообразны опрос, составление схем и сводных таблиц, написание отчетов по конкретным ситуациям.

2.Методические указания для студентов по дисциплине

1.Методические рекомендации при изучении дисциплины

Перечень разделов, подразделов, тем с разбивкой их на лекции, семинарские занятия.

Наименование тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,	Объем часов
1	2	3
Тема № 1 Введение в психологию безопасности.	1.1 Лекции: Психология безопасности как наука. Профессиональные требования к специалисту по психологии безопасности.	4
	1.2 Практические занятия: 1. 2.1Методологические принципы дисциплины ПБ. 1.2.2. Система «человек-социальная среда»	8
Тема №2 Угрозы на уровне существования общества	2.1 Лекции: Психологические проблемы массового сознания и безопасности больших групп	4
	2.2. Практические занятия: 2.2.1 Психологические проблемы безопасности в условиях информационных войн  2.2.2 Психологические проблемы безопасности больших групп	8
Тема №3 Угрозы на уровне существования групп	3.1. Лекции: Психологические проблемы безопасности малых групп. Микросоциальная среда – семья, трудовые коллективы	4
	3.2. Практические занятия: Проблемы безопасности в микросоциальной среде.	4
Тема №4 Угрозы на уровне индивидуального существования	4.1 Лекции: Психологические проблемы безопасности личности	4
	4.2 Практические занятия: Теоретическая модель безопасности личности.	4
ВСЕГО:		40

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Самостоятельная работа студентов имеет основную цель – обеспечить качество подготовки выпускаемых специалистов в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации самостоятельной работы, должны предусматривать обеспечение каждого студента:

• информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.);

• методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);

• контролирующими материалами (тесты);

• временными ресурсами;

• консультациями преподавателей;

• возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно.

Возможные виды самостоятельной работы студентов:

• проработка дополнительных тем, не вошедших в лекционный материал, но обязательных согласно учебной программе дисциплины;

• подготовка к проблемным лекциям;

• проработка пройденных лекционных материалов по конспекту лекций, учебникам и пособиям на основании вопросов, подготовленных преподавателем;

• подготовка к практическим и семинарским занятиям;

• подготовка к промежуточному, рубежному и итоговому контролю;

• подготовка научных докладов и творческих работ,

• выполнение рефератов и контрольных работ;

• подготовка группового отчета или презентации, написание эссе и глоссария;

• и другие виды работы в соответствии с имеющимися типами и формами самостоятельной работы студентов.

Выбор формы и вида самостоятельной работы студентов по дисциплине осуществляются в соответствии с целями и задачами изучения дисциплины, ступени подготовки обучаемого, количеством часов, отведенных на самостоятельную работу, определяется преподавателем.