2.Дополнительные элементы

2.1. Аннотация курса

2.2. Презентация по дисциплине

2.3. Материально-техническое оснащение

2.4. Дополнительное методическое обеспечение

2.4.1. Лекции

2.4.2. Лабораторные/практические и семинарские занятия

2.4.3. КП,КР.РГР, типовые расчеты

2.5. Дополнительные контрольно-измерительные материалы

2.5.1. Фонд вопросов

2.5.2. Интерактивные тесты

2.6. Описание и инструкции по использованию программных средств

2.7. Рабочие тетради

2.8. Глоссарий

2.9. Электронные учебные пособия

2.10. Лист регистрации изменений в ЭУМКД

В3Психология безопасности»

Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО № 797 от «22» декабря 2009г. и учебным планом САФУ для очной формы обучения от «10» февраля 2012г.

Составитель: Потапова Н.А., к.пс.н., доцент кафедры психологии

1 Требования федерального государственного образовательного стандарта

1. Виды и профиль профессиональной деятельности магистра

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 030300 Психология и учебным планом САФУ для очной формы обучения. В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

научно-исследовательской, практической, проектно-инновационной, педагогической подготовка магистра ведется по магистерской программе «Психология безопасности»

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы

Данная дисциплина относится к профессиональному циклу, включена в блок дисциплин по выбору (М2.В3.1).

Для освоения данной дисциплины необходимо иметь базовую подготовку бакалавра по направлению «Психология», «Педагогика» и др. Содержание данного предмета имеет междисциплинарные связи с курсом «История и методология психологического исследования», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Консультативная психология», «Психология посттравматического стресса». Освоение данной дисциплины как предшествующее необходимо для изучения дисциплин «Психология безопасности в образовании», «Экстренная психологическая помощь», «Технология ведения переговоров: психологический аспект», а также для прохождения научно-исследовательской практики и осуществления научно-исследовательской работы в семестре, подготовки магистерской диссертации.

3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Цель освоения дисциплины – познакомить студентов с современными подходами изучения социально-психологических феноменов, проблем безопасности жизнедеятельности социальных систем и связанных с ними задачами по оказанию профессиональной помощи.

Задачи курса:

1. Ознакомление с основными теоретическими положениями теории и практики психологии безопасности.

2. Углубление теоретической компетентности студентов в понимании и объяснении социально-психологических феноменов.

3. Изучение теории и практики психологической безопасности жизнедеятельности социальных систем различного уровня.

4. Обучение основам решения задач, стоящих перед специалистом по психологии безопасности.

5. Формирование способности профессионально взаимодействовать с различными социальными системами (общество, малые и большие группы, индивиды), осуществлять поиск негативных тенденций в социальных системах; формулировать исследовательскую задачу, проблемы и способы их решения.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

• теоретические положения теории и практики психологии безопасности, основные парадигмы психологического анализа социальных процессов;

• технологии психологического сопровождения информационной политики, инновационных и кризисных процессов в организации и фирме;

• психологическое обеспечение функционирования системы безопасности социальных систем;

уметь:

• обследовать феномен, т.е. уточнять проблему, выдвигать гипотезу, выяснять причины затруднений (психодиагностика), формулировать цели (проектирование) перед преобразованием, составлять прогноз (выявление тенденций) и проект (планирование изменений);

• осуществлять психологическое сопровождение информационной среды существования человека, в частности, обучение детей и взрослых тому, как обеспечивать собственную информационно-психологическую безопасность;

• организовывать мониторинг информационно-психологической безопасности организаций и фирм;

• осуществлять психологическое консультирование процесса управления персоналом;

• осуществлять восстановление социально-психологической идентичности, самоценности субъектов;

• создавать и распространять способы и средства смысловой обработки и экологической оценки информации;

• принимать квалифицированное участие в формировании коллективной или групповой социально-психологической защиты;

• развивать у детей и взрослых способности обеспечивать собственную информационно-психологическую безопасность;

• стимулировать и поддерживать рефлексивный способ существования человека (группы) как субъекта жизни (деятельности);

владеть:

• навыками проведения гуманитарной экспертизы информационных материалов;

• навыками мониторинга и прогнозирования возможных изменений в системе безопасности методами и технологиями, наработанными в психологии;

• навыками консультирования специалистов СМИ, рекламы и субъектов управления по вопросам психологической безопасности;

• навыками осуществления различного рода аудиторской работы (коммуникативный, управленческий и кадровый аудит);

• навыками обучения детей и взрослых защите себя и близких им людей;

• социально-психологическими навыками функционирования в критических жизненных ситуациях.