- •Контрольные работы по «Логике» для студентов очного отделения 2011-2012 учебного года Контрольные работы Вариант 1
- •Вариант 2
- •5. Проведите полный анализ структуры простого категорического силлогизма (найдите термины, определите фигуру и модус):
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.
- •6. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.
- •Вариант 12
- •7. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса и запишите его схему.
- •Вариант 13
- •5. Установите распределенность терминов в суждении и выразите отношение между ними на круговых схемах:
- •7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы:
- •Вариант 14
- •Вариант 15
- •Вариант 16
- •Вариант 17
- •Вариант 18
- •Вариант 19
- •Вариант 20
- •3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
- •Вариант 21
- •Вариант 22
- •Вариант 23
- •3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
- •Вариант 24
- •3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
- •Вариант 25
- •3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
- •Вариант 26
- •3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
- •Вариант 27
- •Литература к курсу
Вариант 16
1. Предмет и значение логики: роль мышления в познании; понятие о форме и законе мышления; основные логические законы; язык логики; история логики (краткий очерк); значение логики.
2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия:
а) юридическое лицо; б) Ивановская область; в) преступное деяние.
3. Укажите конкретные и абстрактные понятия:
а) противоречие; б) спутник; в) зазнайство.
4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):
а) высшее учебное заведение, университет; б) юрист, депутат парламента; в) конница, кавалерия.
5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:
а) Все студенты нашей группы являются успевающими. б) Ни одна захватническая война не является справедливой. в) Некоторые предприятия нерентабельны.
6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:
Лицо, совершившее кражу, привлекается к уголовной ответственности. Обвиняемый совершил кражу, поэтому он должен быть привлечен к уголовной ответственности.
7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.
Антонов — голубоглазый человек, поэтому со всей определенностью можно сказать, что он уроженец Севера, потому что большинство северян — голубоглазы.
Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.
Вариант 17
1. Понятие: понятие как форма мышления; содержание и объем понятия; виды понятий; отношения между понятиями.
2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия:
а) депутат; б) «Русская правда»; в) бригада морской пехоты.
3. Укажите положительные и отрицательные понятия:
а) верность; б) безволие; в) беспорядок.
4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):
а) орган государственного управления, министерство; б) писатель, русский писатель, автор романа «Тихий Дон»; в) премьер-министр, глава правительства.
5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:
а) Это решение суда необосновано. б) Некоторые приговоры суда не являются обвинительными. в) Ни одна сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной.
6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:
Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Освободительные войны являются справедливыми, поэтому они не могут быть захватническими.
7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.
Во время отпуска мой друг мог поехать и в Омск и в Иркутск. Я думаю, что он не был в Иркутске, так как почти две недели провел в Омске.
Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.