Практическое занятие № 7 Контрольная работа № 1: Семантико-функциональный анализ лз слов и парадигматических групп. Проверочный диктант

Практическое задание: 1. Повторите план и образец лексического анализа слова; компонентного анализа синонимических рядов и антонимических пар; типы переносных значений и основания переносов.

2. Сделайте компонентный анализ синонимического ряда с до-минантой ссора на основе внутрирядового описания из “Словаря синонимов” под ред. А.П. Евгеньевой (М., 1975, с. 553): 1. ССОРА (состояние взаимной вражды, наличие неприязненных, враждебных отношений), РАСПРЯ преимущ. мн. ч. (долгая ссора, с острыми, непрекращающимися разногласиями), РАЗДОР преимущ. мн .ч., РАЗМОЛВКА (небольшая и непродолжительная ссора), СВАРА прост., пренебр. (длительная мелочная ссора с взаимными обидами), КОНТРЫ мн.: прост.(в сочетаниях быть в контрах, у кого-л. контры).

3. Найдите в тексте: а) лексические парадигмы (ТГ, родо-видовые группы, синонимы, антонимы, в том числе контекстуальные), укажите их роль в тексте; б) слова в переносных значения (вид и основание переноса).

Распря выставляет напоказ нашу застарелую привычку к расколу.

И оказывается, что человек не умеет мыслить иначе, чем контрастами, антитезами. Мы все так же живем, зажатые железной клятвой: “с пулей встань, с винтовкой ложись”. И вот собеседники, словно бы под властью центробежных сил, разбегаются на полюса, становятся непримиримыми оппонентами и чуть ли не лично враждуют. А по отношению к врагу все средства хороши. Стихийные законы непримиримой схватки диктуют свою волю и вносят в пре-ния скандальный навык кухонной свары, где уже не истина важна, а лишь внутреннее довольство от того, как ловко удалось уесть оппонента. Ставший второй натурой дух коммунально-транспортной склоки распространился и овладел всеми этажами человеческого бытия… (Е. Ермолин. Перекуем ли мы мечи на орала // Искусство Ленинграда. 1990. № 1).

Практическое занятие № 8 Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного словарного запаса

Вопросы и задания: см. план и литературу к теме в лекции № 9.

Практическое задание: 1. Подготовьте индивидуальные сообщения: а) Исторические словари. б) Словари новых слов и значений (см. список словарей, учебник Фоминой, с. 197, 295; книгу Козырева и Черняк “Вселенная в алфавитном порядке” и др.).

2. Определите тип архаизмов:

I. Сикурс (“помощь”), ажитация (“волнение”), фортеция (“крепость”), авантаж (“преимущество”), пассия (“возлюбленная”), баталия (“битва”); II. Вран, глад, град, нужа (“нужда”), печера (“пещера”), езеро, есетр, злато; III. Трактовать (“удивляться”), измена (“превращение”), вредный (“ошибочный”), отказать (“передать в наследство”), ограда (“защита”), брань (“борьба”), позор (“зрелище”); IV. Нелепица (“неле­пость”), ярина (“яровые”), преданство (“преданность”), ластовица (“ла­сточка”), писчий (“писарь”), густыня (“густота”).

3. Определите, к какой группе устаревших слов относятся следующие лексемы. У архаизмов укажите разновидность:

Дьяк (в приказах), зреть, перст, мелкопоместный, боярин, бойло (“избиение”), ловитва (“ловля”), музЫка, дружество (“дружба”), спокойство (“спокой-ствие”), беззлоба (“кротость”), стольник, огневое зелье, целовальник, пристав, гошпиталь, цирульник.

4. Выполните упражнения из сб. Ерма­ковой:

№ 40. Проанализируйте неологизмы. Укажите способ номинации, используемый при их образовании (словообра-зовательный, семантический, устойчивое словосочетание, заимствование): Пескоразбрасыватель, трубоукладчик, стартовая площадка, фломастер, ширпотреб, поп-музыка, космический корабль, бижутерия, спутник (Земли), программист, тоннельщик, перековаться (перевоспитаться), авиамедицина, пончиковая, шансон, мотель, шлягер.

№ 41. Найдите окказиональные образования. Установите их значение и способ образования: 1) Бабочку, что только что По кустам зигзажила, Вдруг косым порывом унесло (Н. Матвеева). 2)  И в час, как будем мы действительно забыты, О критик! – мы придем искать защиты От страшных летских вод. Забвенье – мать прощенья, – А вы – вы будете всегда на нас сердиты. (Н. Матвеева). 3) Но измогильно, откуда-то снизу. Жизнь поднялась. И под черную ризу Спрятала звезды, восход и закат… (Н. Матвеева). 4) Дальше, дальше кромки тонкой Наш заплыв и наш полет. Станет он домашним льденком. Лед! (С. Кирсанов).