- •Психокорекційний- комплекс на тему: «Адаптація дитини до навчання в першому класі»
- •Консультація для батьків по підготовці руки дитини до письма
- •Профілактичні вправи
- •Гра «Знайомство».
- •Гра «Гості».
- •Рухлива гра «Море хвилюється..».
- •Малювання на тему «Мій самий щасливий день».
- •Етюд «Посмішка по колу».
- •Вправа «Зустріч»
- •Вправа «Ціль».
- •Бесіда «Чарівне слово».
- •Вправа «Наші емоції».
- •Вправа «Подобається - не подобається».
- •Вправа «Продовжи речення».
- •Вправа «Дай мені книгу».
- •Вправа «Сходинки».
- •Гра «Вгадай емоцію».
- •Бесіда «Наші жахи».
- •Малювання на тему «Мій жах».
- •Вправа «я – чарівник».
- •Вправа «Шикуйся в ряд».
- •Вправа «з ким я дружу, а з ким ні».
- •Вправа «Візьми себе в руки».
- •Вправа «Уважність до інших».
- •Розігрування в ролях ситуації «Привіт другу».
- •Вправа «Девіз».
- •Малювання на тему «Мій герб».
- •Гра «Компліменти».
- •Вправа «Іноземець у школі».
- •Вправа «Знайди пару»
- •Бесіда «Моє улюблене свято».
- •Розігрування в ролях ситуації «Подарунок».
- •Етюд «Привітання».
- •Вправа «Здраствуйте».
- •Вправа «Мені подобається твій (твоя)…»
- •Вправа «Ти мені дуже потрібен».
- •Вправа «Корабель успіхів».
- •Гра «Школа кенгуру»
- •Вправа «Розігрування тривожних сцен шкільного життя»
Розігрування в ролях ситуації «Подарунок».
Після виконання серії завдань діти отримують можливість порухатися, програючи в парах ситуацію вручення подарунка. Двоє дітей розташовуються один проти одного. Один з них – іменинник, другий – гість. Діти інсценують прихід гостя на день народження до друга і вручення подарунка. Часто робити це відповідно до правил етикету діти не вміють. Вони обмежуються словами «це тобі», «на» або мовчки вкладають подарунок в руки. Послідовно направляючи дітей, тренер добивається правильної моделі поведінки в даній ситуації. Самі учасники доповнюють свою модель окремими деталями: причесатися і надушитися перед візитом, привести в порядок свій одяг, начистити взуття, чемно привітатися, висказати привітання і побажання і, нарешті, вручити подарунок, при необхідності пояснивши його призначення або смисл. Програвши ситуацію, діти міняються ролями. При створенні пар тренер прагне об’єднати дітей з різним соціометричним статусом. Це сприяє зняттю небажаних стереотипів у спілкуванні, оптимізації взаємовідносин в групі.
Заняття 9. Мета: формування позитивного ставлення до партнерів по спілкуванню, корекція самооцінки, зниження рівня тривожності в комунікативній діяльності.
Етюд «Привітання».
Діти розбиваються на пари і, повернувшись обличчям один до одного, утворюють два кола: зовнішнє і внутрішнє. По сигналу ведучого діти, які стоять один проти одного, повинні привітатися, і по хлопку зробити крок вліво, щоб повторити ритуал з новим партнером. Потім вправу повторює внутрішнє коло. Дітям пропонується привітатися, використовуючи тільки невербальні засоби.
Вправа «Здраствуйте».
Не порушуючи кола, керівник дає дітям завдання привітатися з різними людьми: 1) с товаришем, 2) з учителем, 3) з другом, якого давно не бачив, 4) як учень, який спізнився на урок, 5) з своїм ворогом, 6) з інопланетянином (потертися носами). Виконання останнього завдання може викликати інтерес і одночасно продемонструвати комунікативні «зажими» дітей. Більшість імітують привітання «інопланетян», не торкаючись до іншого учасника.
Вправа «Мені подобається твій (твоя)…»
Діти створюють тісне коло. Кожен з учасників повинен сказати двом членам групи, яких він обере, речення про їхню зовнішність, «ім’я, мені подобається твій (твоя)…»
Після цього кожен учасник може сказати двом іншим учням, що в їхній поведінці чи рисах характеру йому найбільше подобається.
Обговорення:
- що ти почував, коли говорив приємні речі іншим?
- Що ти почував, коли чув приємні речі про себе?
- Що було робити легко, а що важко?
Вправа «Ти мені дуже потрібен».
Діти залишаються в тісному колі. Кожен з учасників почергово повинен сказати двом обраним членам групи речення, в якому є слова: «Ти мені дуже потрібний.» Висловлювання повинно бути щирим. Під час виконання вправи потрібно дивитися в очі один одному.
Обговорення:
- чи важко було висловлюватися?
- чи важко було приймати висловлювання?
- які були труднощі?
Заняття 10. Мета: закріплення позитивного ставлення до себе, формування вміння долати непевність та тривогу, пов’язану з ситуаціями в шкільному житті.