- •Общее содержание образовательных областей:
- •Образовательная область «Познание» Пояснительная записка
- •Интеграция образовательной области «Познание» с другими образовательными областями
- •Содержание образования по формированию элементарных математических представлений:
- •Тематический план
- •Итоги освоения содержания образовательной области
- •Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей
- •Развитие кругозора и познавательно - исследовательская деятельность. Пояснительная записка.
- •Содержание образования
- •Список средств организации воп:
- •Образовательная область «Коммуникация» Пояснительная записка
- •Связь образовательной области «Коммуникация» с другими образовательными областями
- •Содержание образования
- •Программное обеспечение
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Связь образовательной области «Чтение художественной литературы» с другими образовательными областями
- •Тематическое планирование
- •Программное обеспечение
- •Образовательная область «Социализация»
- •Основные задачи:
- •Связь образовательной области «Социализация»
- •Содержание образования
- •Тематический план
- •Программное обеспечение
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Основные задачи:
- •Связь образовательной области «Безопасность»
- •Безопасность на дорогах
- •Программное обеспечение
- •Образовательная область «Здоровье» Пояснительная записка
- •Связь образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями
- •Содержание образования
- •Программное обеспечение
- •«Художественное творчество» Пояснительная записка
- •Связь образовательной области «Художественное творчество» с другими образовательными областями
- •Содержание образования
- •Тематический план Рисование
- •Аппликация/конструировние
- •Программное обеспечение
Содержание образования по формированию элементарных математических представлений:
Свойства и отношения
- самостоятельное обследование, сравнение, сопоставлению геометрических тел и фигур; предметов по протяженности длины, ширины, высоты, объему, массе с целью разносторонней их характеристики и использование их результатов в практической деятельности.
-уравнивать по длине, ширине, высоте, емкости, характеризовать изменения в объектах, экспериментировать.
- выделять углы, вершины, стороны геометрических фигур на основе глазомера или обследовательских действий.
- классификация на материале форм, размеров; конструируют простые логические высказывания с отрицанием «не» и союзом «и».
- отношение и зависимости части и целого; зависимость размера частей от величины целого предмета при делении на 2,3,4,5 частей;
- определять свое местонахождение среди объектов окружения; изменяют и называют направление передвижения в пространстве, пространственное расположение предметов;
Числа и цифры
- счет, измерение, деление целого на части, сравнение, образование чисел, уравнивание множеств по числу;
- сравнение монет по размеру и достоинству, набор и разменивание монет
- измерение времени с использованием календаря и песочных часов;
- выражение в речи отношения между числами, способа получения большего или меньшего числа;
Сохранение (неизменность) количества и величины.
- изменение величины, количества в результате добавления, уменьшение одновременно с преобразованием способа расположения, формы сосудов;
- высказывание о равенстве, неравенстве, различиях, изменениях, неизменности;
Последовательность действий
- соблюдение последовательности поисковых действий с ориентировкой на символ, знак;
- осуществление последовательности доказательных действий в процессе обнаружения неизменности пластичных материалов, количества мелких предметов, массы веществ;
- взаимосвязь между этапами выполненных ими действий;
- самостоятельное экспериментирование, варьирование действий. Постановка цели и составление схемы действий.
Тематический план
Формирование элементарных математических представлений
Месяц |
Темы непосредственно-образовательной деятельности |
Содержание непосредственно образовательной деятельности |
сентябрь |
Наш детский сад |
Выявление уровня знаний и умений детей в математике |
Наш детский сад |
Выявление уровня знаний и умений детей в математике |
|
Волшебный колосок |
Формирование знаний об образовании чисел 2 и 3, умений различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета |
|
Осенний листопад |
Формирование знаний об образовании чисел 3 и 4, умений сравнивать по ширине и длине |
|
октябрь |
На осенней грядке |
Формирование знаний об образовании чисел 4 и 5, умений различать геометрические фигуры на ощупь |
Фруктовый сад |
Формирование представлений о признаках сходства и различия между предметами |
|
На лесной полянке |
Формирование умений находить признаки сходства и различия предметов, умений объединять их в группы по общему признаку |
|
Магазин одежды |
Формирование умений сравнивать предметы по размеру |
|
ноябрь |
Осенняя неделя здоровья |
|
Сороконожки бежали по дорожки |
Формирование представлений о сравнении групп предметов путем составления пар |
|
В стране игрушек |
Закрепление понятий равенство - неравенство |
|
В гостях у Лесовичка |
Ознакомление детей с овалом, формирование умений различать круг и овал |
|
Учимся считать |
Формирование знаний об образовании чисел 6 и 7, упражнение в нахождении на плоскости: слева, справа, сзади, впереди, перед, за |
|
декабрь |
Семеро козлят |
Формирование представлений о том, что 7 дней (суток) составляет неделю |
Что изменилось? |
Формирование знаний об образовании числа 8 |
|
Веселые цифры |
Формирование знаний об образовании числа 9 |
|
Новогодние игрушки |
Формирование представления о том, что вести счет предметов можно в любом направлении |
|
январь |
Весёлые каникулы |
|
Сравнение машин Формирование умения сравнивать по длине и ширине |
||
Домашние питомцы |
Формирование знаний об образовании числа 10 |
|
Мебельный переполох |
Формирование умений находить сходства между мебелью и геометрическими фигурами. |
|
февраль |
Определи длину и ширину |
Ознакомление детей с приемами сравнения длины и ширины предметов измерением условной меркой |
Строим замки |
Закрепление представлений детей о признаках квадрата и прямоугольника |
|
Звуки |
Формировать умений считать звуки и одновременно отсчитывать игрушки |
|
Делим поровну |
Формирование умений делить целое на 2 и 4 равные части |
|
март |
Весенние фигурки |
Обобщение знаний о геометрических фигурах
|
Что сначала, что потом |
Формирования временных представлений, уточнение отношений раньше, позже |
|
|
Весенняя неделя здоровья |
|
Матрёшки - подружки |
Формирование навыков порядкового счета до 10 |
|
апрель |
Медвежата на опушке |
Формирование умений в отсчете предметов но названному числу в запоминании его в пределах 10 |
Весенняя спартакиада |
||
Котята |
Закрепление навыков счета до 10 |
|
Математика сильна |
Формирование представлений об отрезке и луче |
|
Поле чудес |
Закрепление пройденного материала |
|
май |
Большие ноги – шли по дороге |
Выявление уровня освоения пройденного материала
|
Мы повзрослели |
Выявление уровня освоения пройденного материала
|
|