Программное обеспечение

Перечень программ и технологий

Алямовская В.Г. «Здоровье»

Перечень пособий

Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В.Ветрова. – М.: Эксмо, 1995. Вавилова Е.Н Укрепляйте здоровье детей: пособие для воспитателей детского сада – М.: Просвещение, 1986. Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. – М.: Аркти, 1997. Здоровичок. Система оздоровления дошкольников \ Авт. Сост. Т.С Никонорова, Е.М Сергиенко – Воронеж: ЧП «Лакоценин», 2007. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006. Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: Линка-пресс, 1993. Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья. Старшая группа. СПб.: Детство - пресс, 2005 Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников – М.: ВАКО, 2005. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления – М.: Линка-пресс, 2000. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006. Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Олма-Пресс, 2000. Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2002. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Л.В. Кочеткова. – М.: МДО, 1999. Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой. Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. Уроки этикета / С.А. Насонкина. – СПб.: Акцидент, 1996.

«Художественное творчество» Пояснительная записка

Содержание данной области программы включает в себя изобразительную деятельность, лепку, аппликацию и ручной труд.

Основные задачи:

• Воспитывать эмоционально – эстетические чувства, формировать умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, замечать красоту окружающих предметов, объектов природы

• Формировать образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умение изображать их в собственной деятельности

• Развивать художественное восприятие произведений исскуства, умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом

• Формировать умение и навыки собственной изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (развитие изобразительно – выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений)

• Поощрять желания детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности

Специфика реализации содержания области «Художественное творчество» заключается в следующем:

- понятие «продуктивная деятельность детей» позволяет интегрировать изобразительную деятельность, лепку, аппликацию и художественное конструирование в рамках одной образовательной области

- общеразвивающая направленность содержания области (развитие высших психических функций, мелкой моторики руки, воображения) является первичной по отношению к формированию специальных способностей детей

Учитывая принцип интеграции образовательных областей в ходе проведения игр-занятий отводим время на решение основных задач образовательной области «Художественное творчество»