- •Психология добровольческой деятельности
- •II всероссийской научно-практической конференции,
- •Раздел 1. Потенциал добровольчества
- •Раскрытие личностного потенциала первокурссников через систему кураторства
- •Приобщение детей к идее добровольчества в условиях летнего лагеря
- •Добровольчество на практике: духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей и молодежи
- •Добровольчество как один из спектров духовно-нравственного воспитания
- •Развитие нравственной позиции личности через организацию социально-преобразующей добровольческой деятельности
- •Воспитание гражданственности у лицеистов через формирование уважительного отношения к старшему поколению
- •Основные положения гражданского образования в новых условиях
- •Проект «цвета детства»
- •Развитие профессиональной коммуникативной компетентности будущего социального педагога посредством волонтерской деятельности
- •Добровольчество на современном этапе развития общества
- •Результативность привлечения добровльцев для детей-инвалидов дошкольного возраста
- •Молодежное добровольчество
- •Социальная активность подросткового поколения посредством социального проектирования
- •Организация культурно-творческой деятельности волонтерами как фактор развития детей
- •Добровольчество – колосальный ресурс для себя
- •Волонтерская деятельность в молодежной среде россии
- •Добровольчество как ресурс формирования фамилистической культуры в студенческой среде
- •Организация волонтерами деятельности по конструктированию с детьми-сиротами как условие их развития
- •Добровольческая помощь детям, воспитывающимся в специальных детских домах и школах-интернатах
- •Добровольчество – потенциал художественных училищ
- •Социальный проект «взрослеем вместе» – механизм реализации фгос
- •Добровольчество как фактор развития жизненной позиции и ресурсов совладания
- •Раздел 2. Добровольчество как системообразующий фактор межсекторного взаимодействия из опыта работы волонтерского отряда «новая волна»
- •Совокупность сфер деятельности современного добровольчества
- •Направление деятельности волонтерского отряда педагогического факультета
- •Волонтерское движение как фактор профессионального становления студентов
- •Студенческое волонтерское движение
- •Реализация образовательных инновационных технологий в системе образования республики казахстан
- •Из опыта обучения и подготовки к волонтёрской деятельности
- •Волонтерская деятельность как условие формирования здорового образа жизни: творческий подход
- •Организация добровольческой деятельности студентов с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
- •Механизмы взаимодействия некоммерческих организаций, образовательных учреждений, добровольческих центров: состояние, проблемы, перспективы
- •Помощь волонтеров в профессиональном ориентировании старшеклассников
- •Пути преодоления социальных барьеров детей — инвалидов в условиях педагогического лицея
- •Технология организации социальной активности, как ресурс алтайского края
- •Раздел 3. Добровольчество как инновационный формат организации работы с молодежью в области профилактической деятельности помощь волонтеров в профилактике отказов от новорожденных
- •О работе молодежного волонтерского центра при управлении культуры, спорта и молодежной политики администрации города бийска
- •Добровольчество как лекарство от наркомании
- •Формирование здорового образа жизни младшего школьника средствами физической культуры
- •Ортопедический режим как компонент физической культуры и здорового образа жизни
- •Адаптация cлабовидящего ребенка с помощью волонтерской деятельности
- •Развитие и поддержка добровольчества в алтайском крае
- •Добровольчество как ресурс социализации студентов системы нпо и спо
- •Добровольчество как инновационный фактор организации работы с молодежью в области профилактической деятельности
- •Добровольчество как инновационный формат в организации первичной профилактики наркомании и вич инфекции – инфеккции в подростковой среде
- •Помощь волонтеров в повышении социометрического статуса подростков
- •Формирования ценностных ориентаций подростков «группы риска» посредством волонтерской деятельности
- •Работа волонтеров по профилактике конфликтов в семьях
- •Добровольческая деятельность как ресурс для решения проблемы социального сиротства
- •Социальный проект как средство формирования ответственного материнства и отцовства у старшеклассников
- •Социализация воспитанников школы – интернат VII вида через организацию деятельности волонтерского отряда
- •Технология организации добровольческих молодежных объединений, пропагандирующих здоровый образ жизни (из опыта работы специалистов мбоу «центр «дар»)
- •Молодежное добровольчество
- •Раздел 4 . Экодобровольчесто реализация экологической программы «зеленый патруль» через внеклассную деятельность
- •Экология и здоровье человека
- •Экологическое воспитание
- •Ресурсы школьного волонтерского объединения в контексте решения экологических проблем
- •Год экологии в таганроге: решение общественно-значимых задач и улучшение качества жизни
- •Общества
- •Лысенко Павел Владимирович
- •Таганрог, Россия
- •Загрязнение реки барнаулки: состояние и пути решения проблемы
- •Информационная экология как содержание добровольческого проекта
- •Содержание
- •Психология добровольческой деятельности
- •II всероссийской научно-практической конференции,
Раздел 4 . Экодобровольчесто реализация экологической программы «зеленый патруль» через внеклассную деятельность
Бехало Наталья Викторовна
МБОУ «Дубровинская СОШ», Дубровино, Россия
Деятельность человеческого общества оказывает все более возрастающее воздействие на природную среду. Древний человек приспосабливался к природе, был с ней единым целым. Но пришло время и человек стал активно использовать научные достижения. И только сейчас поняли, что «Дом» всего человечества — планета Земля.
Защита природной среды от загрязнения справедливо рассматривается сейчас как одна из важнейших проблем, стоящих перед человечеством. Загрязнение вод, атмосферы продолжается в угрожающей прогрессии. Совсем недавно, промышленные и коммунальные отходы не играли существенной роли в естественном балансе веществ в водной и воздушной среде. Загрязнение носило локальный характер и его ликвидация осуществлялась за счет разбавления отходов чистой водой и воздухом. Сейчас же загрязняющие вещества в огромных, опасных концентрациях поступают в реки, озера и атмосферу.
В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что охрана природы является первоочередной задачей общества. Все чаще раздаются призывы воспитывать у подрастающего поколения экологическую культуру. Экологическое воспитание должно быть постоянным и непрерывным, сопровождать человека всю его жизнь, начиная с самого раннего возраста. Воспитывать детей нужно так, чтобы охрана природы стала делом на протяжении всей их жизни, чтобы став взрослыми, независимо от избранной профессии они берегли окружающий мир, вносили свой вклад. Задача сложная, требующая повседневного внимания. Решение данной задачи должно прослеживаться не только на уроках, так и во внеклассной работе.
Принципы, по которым строится внеклассная работа:
добровольное участие детей;
единство учебной и внеучебной работы;
охват формами и видами внеклассной работы всех учащихся;
опора на самодеятельность и инициативу, выявление и развитие индивидуальных качеств личности;
равноправное участие школьников и их заинтересованность.
В организации внеклассной работы есть специфический принцип «природосообразности», суть которого состоит в том, что развитие личности ребенка идет от самой природы и через природу. Важно вооружать подрастающее поколение знаниями о природе, формировать правильное отношение к ней, учить любить ее и охранять. Познание ими сегодняшнего мира в значительной мере будет способствовать охране природы в мире завтрашнем. Также важным этапом экологического воспитания должна являться просветительская работа. Мной была разработана программа «Зелёный патруль», с целью создания условий для социального становления и развития личности, через организацию совместной познавательной, преобразовательной, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через заботу об окружающей среде.
Главные задачи программы:
реализация познавательных и других интересов и потребностей ребенка через изучение природы своей малой и большой Родины, туризма и краеведения;
организация и претворение в жизнь посильных значимых дел, акций, игр по сохранению и приумножению природного наследия;
формирование нравственной экологической позиции личности;
включение детей в экологическое движение, экологически ориентированную деятельность;
улучшение экологического состояния окружающей среды.
Программа построена на теоретическом изучении природы и экологии как науки и практической деятельности по сохранению окружающей среды в своей местности. Программа рассчитана на учащихся 1-11 классов.
В ходе реализации программы учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений, навыков, которые помогают им узнать проблемы экологии села, района, края, страны, мира в целом; причинами нарушений экологического равновесия.
Важное значение имеет практическая направленность деятельности учащихся в местном сообществе, ее ориентация на общественно - полезные дела. Особое место занимает работа с родителями, вовлечение их в процесс экологического становления учащихся.
При разработке плана реализации программы мною были взяты во внимание Международные экологические акции. Затем разработаны мероприятия, которые соответствовали экологическим акция. Сроки реализации программы один год.
В ходе реализации программы наблюдаются следующие результаты:
учащиеся обогащаются знаниями опытом общения с природой;
овладевают разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями;
получают хорошую базу для самоопределения и профориентации;
приобретают необходимую физическую и моральную закалку, выносливость в экскурсиях, походах;
изучают богатства природного наследия;
формируется ценностное отношение к своей малой и большой Родине;
воспитывается экологическая культура.
Ребенок, который почувствовал красоту природы, научился ценить ее, сам изготовил скворечник, вырастил или заботится о каком- либо животном, никогда не будет разрушать гнезда, ломать деревья!