Результативность привлечения добровльцев для детей-инвалидов дошкольного возраста

Марчукова Елена Валерьевна

Вилисова Марина Анатольевна

МБДОУ «Детский сад №107» компенсирующего вида,

г. Барнаул

Сложность периода в развитии нашего государства, масштабность и острота его социальных, культурных и экономических проблем обуславливают актуальность поиска оптимальных путей подготовки детей к современной жизни. Обозначенная проблема приобретает особое значение, когда речь идет о детях-инвалидах, детях с заболеванием ДЦП, имеющих ограниченный социальный опыт, отличающихся от сверстников ослаблением физического и психического здоровья, нравственной устойчивостью. Характерным результатом негативных влияний выступает высокий уровень социальной дезадаптации таких детей, низкий потенциал их жизненной самореализации. Учитывая это, возникает потребность в проведении специально организованной воспитательной и коррекционно-развивающей работы по формированию у детей с ДЦП социально значимых личностных качеств и ценностных ориентаций путем расширения социальных контактов, начиная с дошкольного возраста.

Таким образом, актуальность представленной программы обусловлена требованием поиска нетрадиционных подходов к решению проблемы социальной «успешной» адаптации детей с ДЦП.

МБДОУ «Детский сад №107» компенсирующего вида посещают дошкольники от 3-х до 7-лет с диагнозом - детский церебральный паралич. Дошкольники испытывают трудность в успешной социальной адаптации, им необходимы достаточно определенный уровень коммуникативности, уверенности в своих силах, оптимизм, так как после специализированного сада они идут в массовую школу, где под влиянием неблагоприятно складывающихся социальных условий испытывают психологический дискомфорт, который по мере взросления ребенка усиливается и превращается в травмирующий фактор. Таким детям необходима помощь для нормальной адаптации в социуме в среде сверстников, и мы считаем, что эту помощь могут оказать не только специалисты, но и старшеклассники КГБОШИЛИ «Алтайский краевой педагогический лицей». С 2005 года вступили в реализацию социального проекта «В гостях со сказкой», цель которого облегчить психологическое состояние детей, содействовать в налаживании взаимопонимания между взрослыми и детьми, помочь адаптироваться к социуму, через оказание социальной помощи и психологической поддержки. В 2011 году совместно с руководителем проекта разработали программу социального «Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями по состоянию здоровья», на которую была получена положительная рецензия АКИПКРО от 23.11.2011г.

О положительной результативности привлечения добровольцев к решению проблемы адаптации детей-инвалидов дошкольного возраста свидетельствует диагностическое обследование детей в подготовительной к школе группе на 2012-2013 год.

Результаты диагностического обследования показывают, что у 44% высокий уровень развития, у 33% детей — средний, низкий у 23% детей.

У детей с высоким уровнем развития сформированы временные представления, называют времена года, части суток, дни недели, ведут порядковый счёт в пределах 20, выделяют нужное количество из множества предметов, производят счётные операции, могут уравнивать группы предметов. Ребята хорошо понимают речь в полном объёме, различают и выделяют по слову цвета, величину предметов, плоскостные и объёмные формы. При выполнении заданий используют зрительное соотнесение. Внимание устойчивое, работоспособность хорошая, на занятиях работают с интересом. Моторика кистей рук и пальцев рук средняя в силу диагноза, в художественно - продуктивной деятельности требуется помощь взрослого. Дети проявляют стойкий интерес к игрушкам, охотно вступают в контакт с детьми, добровольцами из педагогического лицея, взрослыми. Уровень речевого развития высокий, пользуются развёрнутой фразой. У этих детей наблюдается положительная динамика в развитии.

Средний уровень развития. Уровень познавательной сферы средний, имеют временные представления, знают времена года; месяц, день недели называют с помощью взрослого. Выделяют нужное количество предметов из множества, понимают обращённую речь. Знают и называют основные цвета, величину предметов. При выполнении заданий используют перебор вариантов, практическое примеривание. Работоспособность на занятиях средняя, неустойчивая, быстро теряет интерес к деятельности.

Низкий уровень. Обращённую речь понимают после многих повторений, постоянно требуется привлечение внимания к предметам. На занятиях плохо сосредотачиваются, внимание отличается низкой концентрацией и неустойчивостью, с трудом удерживается на объекте. Речь развита слабо, проявляют склонность к эхолалии. Навыки самообслуживания развиты слабо. Моторика кистей рук и пальцев недостаточна. Вместе с тем у 13% детей наблюдается положительная динамика в эмоционально-волевой сфере, появился положительной настрой к занятиям, режимным моментам.

Полученные результаты — это итог взаимодействия образовательных учреждений, воспитателей и учителей этих учреждений, а главное добровольной социальной активности старшеклассников.

То, что проект живет уже несколько лет, говорит о его необходимости как для детей детского сада и их родителей, так и для лицеистов - добровольцев, а так же сотрудников учреждения, которые хорошо реагируют на появление старшеклассников.

Новые социальные связи, новые знания обогащают дошкольников и лицеистов социальным опытом.

Но это не повод для успокоении. Психолог Р. Мэй заметил: «Мы должны создать для нашей детей такую социальную программу, при которой они бы оставались собой, и которая приносила бы им удовлетворение. Такая общественная деятельность способствовала бы укреплению душевного здоровья личности». Новый учебный год привносит новые отношения, новые победы и поражения. Но ведь «дорогу осилит идущий…».