2.4. Контрольный этап

Организация управленческой деятельности на основе проектной работы в воспитательно-образовательном процессе способствует повышению профессионально-личностной компетентности, изменению отношения педагогов, работников к нововведениям в воспитании и образовании дошкольников, созданию условий для самореализации и достижения профессионального успеха, формированию уверенности, развитию креативности и сплочении всего коллектива учреждения.

Проектная деятельность как форма организации всей работы детского сада касается и родителей, родни, т.к. они являются участниками воспитательно-образовательной деятельности. По отношению к ним целью ее является - помощь современной семье в деле воспитания и образования детей, предупреждение отчуждения между ребенком и его семьей. Ставятся задачи:

1. Довести до родителей, родни истину, что право и обязанность воспитания их детей принадлежит им самим;

2. Воспитать у родителей и родни чувство уверенности в своих силах и мудрости;

3. Оказать помощь в управлении собственным поведением и поведением детей, в разумном выстраивании отношений с ребенком;

4. Вовлечь в орбиту педагогической деятельности, заинтересовать в воспитательно-образовательном процессе, как необходимости развития собственного ребенка.

С целью решения этой задачи мы провели анкету для родителей, дети которых посещают ДОУ. Предлагали перечень суждений, на каждое из которых надо выбрать ответ: «да», «нет»,»трудно сказать». Удовлетворенным работой детского сада считают 97 % родителей (приложение № ).Также провели беседу с родителями и воспитатель подготовительной группы Никитина Зинаида Иннокентьевна читала доклад на тему «Айыл5ан» уруу-аймах оскуолата». Из бесед с родителями мы узнали, что стали внимательно относится к детям, стало многое понятно в работе детского сада.

Ежегодно проводится семейное спортивное соревнование «Папа, мама и я- спортивная семья» и проект творческой группы работников «Вместе -мы сила!»

Выводы по 2 главе

Сейчас, работая по методу проектов, мы можем сделать следующие выводы:

1. Метод проектов как один из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах детей. Он способствует формированию самостоятельности, глубоко мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста.

2. Метод проекта способствует развитию благоприятных межличностных отношений в группе детей, в семье, родне и коллективу учреждения;

3. Меняется стиль общения взрослого с ребенком;

4. Появление благоприятных отношений в семье и родни ребенка позволяет добиться наибольших результатов в работе с дошкольниками.

Заключение

Результаты проделанной работы доказали достоверность выдвинутой нами гипотезы. Именно создание обстановки эмоционального комфорта и психического благополучия в семье, накопление знаний родителей о психологических особенностях данного возраста, о формах и методах детского воспитания, комплексное использование средств и методов психолого-педагогической коррекции способствовало значительному улучшению детско-родительских отношений и снижению уровня детской тревожности.

Результаты исследования показали, что лучше проводить обследование отца и матери, составляющих семейную пару, для того чтобы нарисовать более объективную картину воспитания в семье, влияние обоих родителей на формирование личности ребенка, чтобы работа по оказанию помощи семье была более плодотворной.

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что тревожность – серьезный эмоциональный барьер, осложняющий жизнь ребенка.

Тревожность влияет на психическое здоровье детей.

Процесс личностного становления осуществляется на этапе дошкольного детства.

Одной из основных причин детской тревожности является нарушение детско- родительских отношений. Это в основном происходит от того, что родители недостаточно знают психологические особенности своего ребенка, используют методы воспитания своих родителей.

Ребенку, нашему главному участнику воспитательно-образовательного процесса управление на основе проектной деятельности дает возможность получить качественную деятельность не только педагога, но и всего коллектива своего детского сада – мира его детства, его точки опоры развития.

Итак, использование метода проекта в образовательном процессе ДОУ помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения собственной цели, педагоги свободны в выборе способов и видов деятельности. Даже неудачно выполненный проект способствует развитию профессионализма. Анализ проектной деятельности и понимание ошибок создают мотивацию к повторной деятельности, побуждают к самообразованию.

Литература