- •Учебная практика «Первые дни ребенка в школе»
- •Организация педагогической практики
- •Примерные темы для выступлений на собрании по итогам практики
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Дополнительные задания
- •Подведение итогов практики
- •Примерное содержание отчета практиканта
- •Литература основная
- •Приложения Приложение 1
- •Образец ведения дневника наблюдений
- •Дневник наблюдений
- •20__-20__ Учебного года
- •Приложение 2 Образец протокольной записи уроков
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •Приложение 5 Общая характеристика учебно-воспитательного процесса
- •Приложение 6
- •Приложение 7 Методические материалы по готовности и адаптации ребенка к школе
- •Приложение 8
- •Приложение 9
- •4. По компонентам базовой культуры личности:
- •Приложение 10 Дифференцированный зачет
- •Приложение 11
- •Приложение 12 отзыв
Приложения Приложение 1
Приложение 1
Образец ведения дневника наблюдений
Титульный лист
Дневник наблюдений
студента-практиканта __ группы ___ курса
_________ формы получения образования
факультета начального образования БГПУ
________________________________(Ф.И.О.)
20__-20__ Учебного года
Вторая страница
Школа (тип школы) № _________ г. Минска
Адрес школы _________________________
Класс, кабинет ________________________
Учитель ______________________________
Зам. директора ________________________
Директор _____________________________
Руководитель практики от факультета _________________
Руководитель практики от кафедры _____________________________
Третья и следующие страницы дневника включают информацию:
список учащихся;
недельное расписание уроков в классе;
расписание звонков;
протокольная запись уроков (см. приложение 2);
выполненные задания по педагогике и психологии.
Приложение 2 Образец протокольной записи уроков
06.09.2009 Понедельник 1 урок Русский язык Тема урока: «Слог. Роль гласных в образовании слога». Цели урока:
Оборудование: тетрадь на печатной основе Ход урока |
||
Продолжи- тельность по времени используемых видов деятельности на уроке (ПВИВД) Были ли дос- тигнуты це- ли урока? Определить методы, сред- ства и органи- зационные формы обуче- ния, методы воздействия классного коллектива и учителя на учащихся. Общая оцен- ка урока и пожелания учителю.
|
Проверка готовности к уроку.
Беседа –Когда буквы е, ё, ю, я обозначают один звук? –Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?
Яя Ее Ягода, я-го-да, ягодка, ягодный.
Беседа –Как разделить слова на слоги? –Как определить, сколько слогов в слове? Работа с правилом –Чтение правила на с. 46 учителем. –Чтение правила одним из учащихся. –Чтение правила всем классом. Закрепление Определить, сколько слогов в словах: рыбак, уха, карп, карась; куст, смородина, ягода. Физкультминутка Упражнение 34. –Прочитайте рассказ. –Что случилось с мамой? Подведение итогов урока. |
Примечания
|