20

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор (первый проректор) БарГУ

___________________________________

«_____» ___________________ 2011 года

Регистрационный № УД - _______ / р.___

Программа

по производственной (летней педагогической) практике

для специальности:

1-01 02 02-04 Начальное образование. Белорусский язык и литература.

1. 02 02-06 Начальное образование. Физическая культура.

1-01 02 02-09 Начальное образование. Социальная педагогика.

1-02 03 03-01 Белорусский язык и литература. Русский язык и литература.

1-02 06 02-06 Технология (обслуживающий труд). Социальная педагогика.

Факультет педагогический

Кафедра педагогики

Курс — III

Семестр —VI

2011 г.

СОСТАВИТЕЛЬ:

Н. А. Гончарук, преподаватель кафедры педагогики

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой педагогики

(протокол № от 22.04.2011)

Заведующий кафедрой

____________ В. И. Козел

ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Советом педагогического факультета учреждения образования «Барановичский государственный университет»

(протокол № 12 от 30.05.2011)

Председатель

Совета факультета

______________ З.Н. Козлова

1. Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с учебными планами по специальностям 1-01 02 02 «Начальное образование. Дополнительная специальность», 1-02 03 03 «Белорусский язык и литература. Дополнительная специальность», «Концепции воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь», «Положения об оздоровительном лагере», согласованными с законами Республики Беларусь «О правах ребёнка», «Об образовании в Республике Беларусь» и законодательными актами, в соответствии с которыми осуществляет свою деятельность детский оздоровительный лагерь.

В процессе практической подготовки студентов педагогического факультета университета и самостоятельной профессиональной деятельности начальным этапом является летняя практика, имеющая свою специфику, проявляющуюся в большой самостоятельности, конкретности и ответственности за жизнь и здоровье детей. Данная практика единственная в процессе обучения в ВУЗе, которая воспроизводит модель будущей педагогической деятельности без скидок на неопытность, не имеет жестких рамок руководства со стороны методиста.

Кафедра педагогики обеспечивает проведение методических занятий по подготовке студентов к педагогической (летней) практике и инструктивно-методического сбора по подготовке студентов к работе в оздоровительных лагерях, осуществляет методическую помощь в лагере, проводит итоговые конференции на факультетах, оценивает работу студентов.

Важной особенностью летней педагогической практики является то, что она осуществляется в разных типах воспитательных учреждений: в загородных и городских лагерях, на детских оздоровительных площадках. Основной базой практики являются загородные летние лагеря. Будучи воспитательно-оздоровительными внешкольными учреждениями, они являются самым массовым видом летнего отдыха школьников, удачно сочетают оздоровительную и воспитательную работу с детьми; в них продолжается процесс целенаправленного педагогического воздействия на детей. Многообразие форм и видов деятельности, неформальное общение позволяют организовать и развивать самодеятельность подростков, воспитывать у них коллективизм, активность и самостоятельность.

1.2. Цели и задачи практики

Целью производственной (летней педагогической) практики является обучение студентов практическим навыкам работы в детских оздоровительных центрах и подготовка их к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве воспитателя отряда.

Задачи практики:

1. Содействие формированию профессиональных знаний, умений и навыков работы воспитателя отряда, организации деятельности детских коллективов летом в детских оздоровительных центрах, самостоятельного педагогического подхода к организации коллективной и индивидуальной работы с детьми.

2. Ознакомление с современной системой и практикой организации летнего отдыха детей, освоение содержательной стороны социально-педагогической деятельности с учетом принципов возрастного и индивидуального подхода к личности ребенка.

3. Усвоение современных форм и методов социального воспитания, технологий организации творческой и досуговой деятельности детей различного возраста в системе дополнительного образования; охраны жизни и здоровья детей.

4. Развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.

5. Формирование педагогического мышления у студентов, осознание собственного места и функций в воспитательном процессе.