Написание эссе1 Сивуха с.В.
Эссе (франц. essay – опыт, наброс) – небольшая письменная работа, отражающая взгляды автора на определенный предмет. Эссе играют важную роль в университетском образовании, особенно в Великобритании, США, Австралии и Франции. В самом общем смысле эссе используются для проверки общих, лингвистических, логических и риторических способностей студентов. Поэтому эссе включаются в экзаменационные тесты и задания. Содержательные эссе позволяют студентам продемонстрировать знания по определенному вопросу, и в этом смысле они похожи на контрольные работы или маленькие курсовые работы.
В академической среде эссе должны отвечать определенным правилам: форме, структуре, стилю. Например, универсальными требованиями к форме являются: указание авторства, название, разделение на абзацы, нумерация страниц, наличие полей.
Процесс написания эссе
Работа над эссе включает три стадии: подготовительную, работа над черновиком и редактирование. На подготовительной стадии выбирают тему, собирают и организуют идеи, разрабатывают план. На стадии проекта они готовят первый проект.
Выбор темы
Преподаватель может назвать студентам точные темы эссе. Второй подход состоит в том, что преподаватель формулирует самую общую тему («тематизацию»), чтобы студенты сами выбрали те аспекты, которые им интересны. В этом случае первая задача студента – сузить тему так, чтобы можно было написать небольшой, но довольно полный текст (см. У. Эко, с. 18-58, о выборе темы дипломной работы). Таким образом, тема должна быть разумно узкой, посильной для студента. Вот несколько примеров.
Заданная «тема» |
Возможное название |
Плохое название |
Влияние СМИ |
Воздействие телевизионной рекламы на детей дошкольного возраста |
Влияние СМИ на личность |
Внутриорганизационная коммуникация |
Повседневное неформальное общение сотрудников рекламного агентства |
Особенности внутриорганизационных коммуникаций |
Р.Барт |
Понятие знака в ранних работах Р.Барта |
Семиология Барта |
Тема, о которой вы в самом начале договариваетесь с преподавателем, часто является лишь тематизацией, то есть указанием на примерный круг вопросов, и уж совершенно точно не является названием. Тема всегда узка и конкретна, а название должно быть еще и интересным, привлекающим внимание. К этой идее мы вернемся несколько позже.
Составление плана и упорядочивание идей
Распространенная ошибка многих начинающих авторов состоит в том, что они откладывают написание текста, ожидая вдохновения и появления ясных идей. Это неверно и непродуктивно. Как заметил Эразм Роттердамский, «желание писать растет во время письма». Генерированием идей в определенной степени можно управлять, используя самые разные приемы. Например, можно составить список всех возможных идей, затем отобрать те, что кажутся интересными и реализуемыми, и после этого организовать идеи в относительно ясную схему. Например, одна из студенток, работающий в рекламном агентстве, решила написать эссе по курсу «Организационные коммуникации». Задание подразумевало написание текста о неформальных коммуникациях в организации. Студентка решила посвятить эссе особенностям общения в рекламных организациях. Вот какой план она разработала:
Возможная тема: Неформальные коммуникации в рекламном агентстве (написать как анализ случая, основываясь на своих наблюдениях! уточнить у преподавателя, допустим ли такой жанр!)
Идеи:
описать один рабочий день (привести пару ярких наблюдений!)
описать первый день на рабочем месте
описать разговоры во время перерывов
проанализировать темы разговоров
описать обстоятельства разговоров
описать яркую конфликтную ситуацию
обсудить, как связаны деловые и личные разговоры
обсудить, как разговоры сотрудников между собой и с клиентами накладываются друг на друга
Упорядочение и организация идей:
особенности общения в течение дня (утро, обед, день, вечер)
обстоятельства общения (время, место, участники)
темы обсуждения (рабочие задачи, разговоры о клиентах и конкурентах, разговоры о родственниках, общие знакомые, политика, отпуска и т.д.; анекдоты из профессиональных ситуаций переходят в неформальное межличностное общение)
возможные выводы: содержание деятельности вмешивается в содержание неформального общения; неформальные коммуникации выполняют важные функции (разгрузка, взаимное информирование, сплочение, эмоциональная поддержка...)
План:
1-й абзац: введение (роль неформальных коммуникаций на рабочем месте)
2-й абзац: характеристика организации (композиция коллектива)
3-й абзац: группировки и лидеры
4-й и 5-й абзацы: содержание разговоров
6-й абзац: обстоятельства разговоров
7-й абзац: наблюдение за тем, как неформальное общение влияет на работу и на поведение работников
8-й абзац: отношение руководителя к неформальному общению на рабочем месте
9-й абзац: отличие от других мест, которые мне довелось наблюдать
10-й абзац: вывод (напр., большое влияние оказывают традиции организации и личность руководителя;
11-й абзац: еще один вывод (функции неформальных коммуникаций)
Список идей и план эссе могли бы быть и другими. Например, студентка могла обратиться к истории взаимоотношений в данной организации и в повествовательном жанре показать развитие неформальных коммуникаций в своем рекламном агентстве. Она могла пойти от частностей, вспомнить ситуации межличностного общения, затем свести их к нескольким типам и описать их.
Возможен также другой путь – сформулировать одну генеральную идею, а затем подыскивать примеры, подтверждения и иллюстрации. Например, работа в относительно закрытой организации, день за днем, в соответствии с определенными внутренними правилами поведения может выступить принуждающим фактором: люди вынуждены снова и снова обсуждать ограниченный круг тем с одними и теми же собеседниками, например, чтобы поддержать компанию, скоротать время, отвлечься, получить помощь или поставить на место коллегу. В этом случае может получиться довольно полемический текст под названием «Неформальное общение в организации: (не)принужденность повседневных разговоров».
Теперь вернемся к первому списку идей. Вы, вероятно, заметили, что этот список не совсем полно отражен в «упорядоченных идеях» и в плане эссе. Более того, написанный текст может отличаться от составленного плана. Это вполне естественная ситуация. Во время работы над текстом часто появляются новые идеи, которые требуют разработки, а для обсуждения предполагавшихся аспектов может не хватить аргументов или примеров. Очень важная мысль состоит в том, что письмо само по себе выступает методом исследования, оно репрессирует одни идеи и порождает другие.