2. Изучение адаптивных особенностей животных

и растений к средам обитания и отдельным факторам среды

В процессе адаптивной эволюции животные и растительные орга­низмы сформировали внешний облик и внутреннюю структуру, позволя­ющие наилучшим образом осуществлять процессы жизнедеятельнос­ти в условиях, в которых они обитают. Однако адаптации проявляются не только во внешнем и внутреннем строении, но и в отправлении фи­зиологических функций, поведении.

Цель работы, выявить адаптивные особенности организмов, обитаю­щих в разных средах, или в различных условиях одной и той же среды.

Задание 1. Отловить личинок насекомых, обитающих в почве (май­ский хрущ, проволочник) и в воздушно-наземной среде (бражник, шел­копряд, пяденицы и т. д.). Провести сравнительный анализ тела, от­мечая окраску поверхности, развитие кутикулярного покрова, наличие волосков, количество конечностей, форму тела, величину головной капсулы и др. признаки.

Задание 2. Сравнить взрослых обитателей водной среды (рыбы), почвенной (крот) и воздушно-наземной (млекопитающие). Отметить температуру тела (за счет каких факторов поддерживается), форму тела, наличие защитных структур, строение ротового аппарата и дру­гие признаки.

Задание 3. Сравнить приспособительные особенности водных, почвенных и воздушно-наземных насекомых (в стадии имаго).

Задание 4. Проанализировать строение клюва у птиц, питающихся разным кормом (зерноядные птицы, насекомоядные, хищные). У на­секомоядных и зерноядных отметить специфические особенности в строении, в зависимости от характера добывания пищи.

Задание 5. Произвести сравнительный анализ морфологического строения растений водной среды и воздушно-наземной. Выявить осо­бенности анатомо-морфологической адаптации ксерофитов. Для ана­лиза использовать стрелолист, кувшинку, кубышку, клевер, коровяк, полынь и др.

Задание 6. Сравнить внутреннее строение стебля водных растений и травянистых наземных. Приготовить срезы стебля, провести анализ по следующим показателям: характер клеток эпидермы, развитие кути- кулярного покрова, тип, степень развития и расположение механичес­ких, проводящих тканей, сложение основной паренхимы и др.

Задание 7. Сравнить анатомическое строение теневых и световых листьев (дуб, каштан конский, сирень или др.) и листьев разных ярусов (из нижней и верхней части кроны).

Задание 8. Проанализировать влияние освещенности на развитие фотосинтетического аппарата сосны обыкновенной. Для этого сре­зать по три годичных прироста (3-летние ветви) в трех повторностях из затененной и хорошо освещенной части кроны. На ветвях измерить величину прироста за каждый год, количество хвоинок на протяжении всего годичного прироста и их количество на 10 см длины стебля, дли­ну хвоинок. Отделить хвою от 10 см средней части стебля и взвесить ее, а затем от всего прироста. Рассчитать поверхность хвои, исходя из соотношения, что 2 г сырой хвои имеют поверхность 33 см².

Задание 9. Выявить влияние света на рост однолетних стеблей.

Отобрать 25 однолетних побегов у древесно-кустарниковых расте­ний одного вида, расположенных в условиях полной освещенности и в условиях недостаточного освещения, интенсивность освещенности из­мерить люксметром. На каждом отобранном побеге посчитать: 1) число междоузлий; 2) общую длину стеблей; 3) длину каждого междоузлия.

Определить (отдельно для каждых условий): 1) среднюю длину стебля; 2) среднюю длину междоузлий; 3) среднее число междоузлий на стебле.

Сделать вывод о влиянии света на длину стебля, число междоузлий и длину междоузлий.

По каждой работе свести данные в таблицы, диаграммы. Выводы проиллюстрировать рисунками.