МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.Д.САХАРОВА

Кафедра иностранных языков

Грицай Н.А., Никитина Л.Н.

Учебно-методическое пособие по английскому языку

для студентов-экологов 3 курса

факультета

заочного обучения

МИНСК 2011

Пособие предназначено для студентов-экологов 3 курса факультета заочного обучения.

Целью пособия является совершенствование и систематизация знаний и умений студентов, обогащение их словарного запаса в пределах предлагаемой тематики, формирование навыков двух видов чтения (просмотрового и детального) текстов по специальности, дальнейшее развитие навыков устной и письменной речи.

Пособие состоит из пяти разделов. Каждый раздел содержит аутентичный текст научно-популярного жанра, взятый из журналов экологического профиля. Предлагаемые темы включают экологические проблемы общего профиля, такие как окисление озер, ухудшение состояния лесов, проблемы, связанные с ископаемым топливом, глобальным потеплением, евтрофикацией, ядерной энергией и другие.

Послетекстовые упражнения совершенствуют навыки двух видов чтения: просмотрового и детального. В упражнениях типа Skimming, студент должен быстро просмотреть весь текст, не задерживая внимания на незнакомых словах. Цель этого типа упражнений – понять общую идею текста. Для выполнения упражнений типа Understanding in detail и Understanding the text: True or False? требуется детальное понимание содержания текста.

Для проверки и контроля более детального понимания текста предлагаются упражнения для работы с активной лексикой по теме.

Для развития навыков письменной речи предлагаются упражнения с заданиями по написанию резюме к прочитанному тексту. Задания на развитие этого вида речевой деятельности варьируются от организации предложений в правильном смысловом и хронологическом порядке до самостоятельного выделения ключевых слов и основных мыслей текста и использования их для написания резюме.

Обязательный пересказ текста является заданием по совершенствованию навыков и развитию умений устной монологической речи с использованием коммуникативных фраз-клише и обязательных для усвоения лексических единиц.

Каждый раздел снабжен грамматическим справочником с кратким объяснением явлений достаточно часто встречающихся в тексте, а также тренировочными упражнениями условно-речевого типа.

Содержание

1. UNIT 1 Acidification of Lakes and Streams………………………….p 3

2. UNIT 2 Many Causes of Forest Decline…………………………….p 9

3. UNIT 3 Fossil Fuels……………………………………………………...p14

4. UNIT 4 Global Warming Increases Eutrophication …………………..p 18

5. UNIT 5 The Atmosphere, Radioactivity and Nuclear Power..…….p 23

UNIT 1

ACIDIFICATION OF LAKES AND STREAMS

1. Skimming

Read quickly and get the gist of a passage. Do not try to understand every word; just try to get a general idea. Choose a new title for the passage, from this list:

(a) why biological changes occur

(b) the disappearance of fish

(c) animal and plant life in a lake

(d) freshwater life in an acidified lake

(e) the death of fish

The effects of acidification on freshwater life have so far been most evident in Norway, Sweden, Finland, and Scotland, as well as in some parts of eastern North America. Signs that a lake is becoming acidified are clearer water and declining fish populations. The clearness is primarily due to that the humic substances that normally colour the water, precipitate and settle on the lake floor. The main reason for fish stocks declining, both overall and in number of species, is failure to reproduce in acidic water. Many other biological changes occur, too, when the water becomes acidified.

The number of species of phytoplankton diminishes rapidly. Whereas in lakes that are poor in nutrients, and have a pH value of more than 6, there will normally be some fifty species, in an acidified lake there will hardly be more than ten. Among the plants that thrive in an acidified environment is bog moss, while some species that grow at the water's edge, such as lobelia, quillwort, and shore weeds, will be pressed back, partly because they are smothered with carpets of bog moss.

Generally speaking, it is the roe and fry of aquatic species that are most sensitive to acidification. The adult fish of a species can often live on, yet it will only be a question of time before the entire species disappears. Among the freshwater groups that are easily affected by acidification are shrimps, snails, mussels, some ephemerides, and fish.

Acid water is however not always the direct cause of extinctions. Fish as well as some other aquatic animals can be harmed with aluminium in ion form, and it occurs in raised concentration as a result of acidification. At some pH values, the aluminium ions precipitate and lay themselves on the fishes' gills, preventing the uptake of oxygen from the water. The result may be an acute fish kill.

The disappearance of the fish will have widespread repercussions on other animal and plant life in a lake. Some large insects, for instance, on which the fish normally feed and therefore keep their numbers down, will show a marked increase, and that the incidence of smaller insects, plankton, and so forth will in turn be affected .

The melting snow in spring, but also heavy autumn rains, can cause the pH value of the water in streams and lakes to drop markedly during a brief period. The sudden onrush of great volumes of water, containing accumulated acid from the precipitation, can by itself have an effect equal to year-round acidification. Although the acid flush may only last for a couple of days, many species will be hard hit. Many fish, for instance, can suddenly die. Acid flushes may also occur and have a lethal effect even in areas with a limestone bedrock, which had long been thought to be immune to acidification