8. Основы управления социальной группой на примере педагогического коллектива

Коллектив – это группа людей, работающих в одной организации и объединенных совместной деятельностью.

Составные части коллектива представлены малыми социальными группами. Группы в трудовом коллективе формируются на формальной и неформальной основе.

Формальная группа создается по инициативе администрации и входит в виде подразделения в организационную структуру и штатное расписание.

Виды формальных групп:

• группа руководителя

• функциональная группа (отдел, бюро, служба)

• производственная группа (звено, бригада, участок)

Неформальные группы – это образованные на принципах свободного выбора малые социальные группы, в которых сотрудники вступают в регулярное взаимодействие по интересам для достижения определенных целей.

Основная причина создания неформальных групп заключается в естественном стремлении людей к объединению, к обеспечению устойчивых форм взаимодействия. Группа помогает решить многие вопросы психологии взаимодействия, избежать одиночества, ощутить собственную значимость и т.п.

9. Основные принципы управления педагогическими системами

10. Педагогическое управление и его функции. Показатели качества управления

11. Структура педагогического управления

Принципы управления – это основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций.

Принципы управления педагогическими системами:

1. демократизация и гуманизация образования

2. непрерывность и последовательность управленческих воздействий

3. обеспечение единства в управлении

4. системность и целостность в управлении

5. оптимальность и эффективность

6. экономическая и экологическая целесообразность

7. праксиологичность (взаимосвязь общего и профессионального образования)

Педагогическое управление – это процесс перевода педагогической ситуации и процессов из одного состояния в другое, соответствующее поставленной цели.

Функции педагогического управления:

1. анализ

2. целеполагание

3. планирование

4. контроль

5. регулирование

Показатели качества управления:

• обобщающие показатели экономической эффективности управления

• обобщающие показатели социальной эффективности управления

• частные показатели экономической эффективности управления

• частные показатели социальной эффективности управления

Структура педагогического управления:

• цель обучения

• содержание учебной информации

• методы, приемы и средства обучения

• преподаватель

• учащийся

12. Субъекты педагогического управления

Директор – глава школьного учреждения.

Функции:

• организация образовательной и учебно-воспитательной работы школы

• обеспечение административно-хозяйственной работы школы

• создание режима соблюдения норм и правил техники безопасности в школе

• взаимодействие с другими организациями

Заместитель директора – заведующий учебной (воспитательной и др.) частью, заместитель директора среднего учебного заведения.

Функции:

• руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом в школе

• методическое руководство педагогическим коллективом

• обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе

Совет школы – коллегиальный орган школьного самоуправления, состоящий из избранных и назначенных членов и имеющий управленческие полномочия.

Функции:

• утверждение программы развития школы

• принятие изменений и дополнений в Устав школы

• содействие привлечению внебюджетных средств

• заслушивание отчета по итогам учебного и финансового года

• представление ежегодной информации о состоянии дел в учреждении

Педагогический совет – коллегиальный орган управления, задачей которого является совершенствование качества образовательного процесса.

Функции:

• обсуждение и утверждение планов учебной и внеурочной работы школы

• заслушивание информации и отчетов педагогических работников

• приём решений о проведении промежуточной аттестации, о допуске учащихся к государственной аттестации, о переводе учащихся в следующий класс и т.д.

Органы образования – отраслевой орган муниципального образования.

Функции:

• контроль за деятельностью образовательных учреждений

• планирование и формирование муниципальной сети образовательных учреждений

• участие в аттестации учащихся и воспитанников

• участие в лицензировании, аккредитации и аттестации