Педагогика

(2013)

2-АО-А (2 АиН А)

2013

© Данные материалы являются достоянием всех студентов Факультета иностранных языков Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, в результате чего никто не вправе публиковать их с коммерческими целями. В случае присвоения себе в установленном законом порядке авторских прав юридическим или физическим лицом, совершивший это имеет шанс столкнуться с «мистическим», внеюридическим воздаянием.

Данный копирайт не удалять, так как это противоречит его смыслу.

1. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач

2. Виды педагогических задач

3. Проектирование и процесс решения педагогических задач

4. Общая характеристика педагогических технологий

5. Система образования в РФ

6. Система образования в зарубежных странах (по выбору студента)

7. Эволюция управленческой мысли. Основные понятия научного управления

8. Основы управления социальной группой на примере педагогического коллектива

9. Основные принципы управления педагогическими системами

10. Педагогическое управление и его функции. Показатели качества управления

11. Структура педагогического управления

12. Субъекты педагогического управления, их функции, права и обязанности (изложение материала о директоре, его заместителях, совете школы, педагогическом совете, органах образования и т.д.)

13. Специфика управления в образовательных учреждениях разного типа

14. Аттестация педагогических кадров

15. Регистрация, лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений

16. Внутришкольное управление

17. Закон РФ «Об Образовании» и устав школы

18. Конвенция о правах ребенка и формы его правовой защиты

19. Основные правовые акты международного образовательного законодательства

20. История педагогики и образования как область научного знания

21. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры

22. Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы

23. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи

24. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов)

1. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач

2. Виды педагогических задач

3. Проектирование и процесс решения педагогических задач

4. Общая характеристика педагогических технологий

Педагогическая технология – специальный набор форм, методов, способов и приёмов обучения, используемых в образовательном процессе.

Общая характеристика педагогических технологий:

а) концептуальная основа

б) содержательная часть обучения (цели и содержание)

в) процессуальная часть

• организация учебного процесса

• методы и формы учебной деятельности школьников

• методы и формы работы учителя

• деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала

• диагностика учебного процесса

Признаки педагогической технологии:

• разработка под конкретные педагогические замыслы

• строгое соответствие целевым установкам

• расширение элементов педагогической технологии любым педагогом

Педагогическая задача – осмысленная педагогическая ситуация с привнесенной в нее целью в связи с необходимостью познания и преобразования действительности.

Специфика педагогических задач:

• имеет два субъекта (педагог и воспитанник)

• необходима рефлексия процесса решения

• успешность решения педагогической задачи учителем определяется успешностью её решения учеником

• педагогическая задача должна носить творческий характер деятельности педагога

Виды педагогических задач:

• дидактические (учебно-познавательная деятельность)

• воспитательные (учебно-воспитательная деятельность)

Этапы решения педагогической задачи:

1) постановка задачи на основе анализа систематических и конкретных условий

2) конструирование способа педагогического взаимодействия или воздействия

3) осуществление плана решений педагогической задачи на практике

4) анализ результатов решения педагогической задачи