2. Творческая работа с текстом (в парах)

Задание. Составьте письменно цитатный портрет Сони, подчеркнув её беззащитность, хрупкость и нравственность.

3. Коллективная работа над составлением сопоставительной таблицы «Две правды в романе Ф. М . Достоевского “Преступление и наказание”» (Запись на доске и в тетрадях.)

Две правды в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

4. Постановка и решение проблемной ситуации (в группах)

Задание для 1-й группы. Докажите, что писатель утверждает в романе «правду» Сони. Как отвечает Ф. М. Достоевский на вопрос: «Как уничтожить на земле зло?»?

Задание для 2-й группы. В чём прав и в чём не прав Ф. М. Достоевский, противопоставляя «правде» Раскольникова «правду» Сонечки Мармеладовой?

Задание для 3-й группы. Обратившись к эпилогу, проследите, как происходит воскрешение человека в Р аскольникове через любовь к Соне.

5. Обобщающее слово учителя

— Соня Мармеладова и Р одион Раскольников существуют в совершенно разных мирах. Они — как два противоположных полюса, но не могут существовать друг без друга. В образе Раскольникова воплощена идея бунта, в образе Сони — идея смирения. Но содержание и бунта, и смирения — тема многочисленных споров, не прекращающихся и в настоящее время. Герои романа остаются верны своим убеждениям, несмотря на то, что вера их различна.Оба понимают, что Бог един для всех, и он укажет истинный путь каждому, кто ощутит его близость. Автор романа путём нравственных исканий и размышлений пришёл к мысли о том, что каждый

человек, приходящий к Богу, начинает по-новому смотреть на мир, переосмысливает его. Поэтому в эпилоге, во время нравственного воскрешения Раскольникова, Ф. М. Достоевский говорит, что «начинается новая история, история постепенного обновления человека, история постепенного перерождения его, постепенного перехода из одного мира в другой, знакомства с новою, доселе совершенно неведомою действительностью».

Справедливо осудив «бунт» Раскольникова, Достоевский оставляет победу не за сильным, умным и гордым Раскольниковым, а за Соней, видя в ней высшую правду: лучше страдание, чем насилие,— страдание очищает. Соня исповедует нравственные идеалы, которые, с точки зрения писателя, наиболее близки широким народным массам: идеалы смирения, всепрощения, молчаливой покорности. В наше время, вероятнее всего, Соня стала бы изгоем. И не каждый Раскольников в наши дни будет мучиться и страдать.

Но совесть людская, душа человека жили и будут жить всегда, пока «мир стоит». В этом и заключается великий бессмертный смысл сложнейшего романа, созданного гениальным писателем-психологом Ф. М. Достоевским.

IV. Рефлексия. Подведение итогов урока

«Закончи фразу…» (в группах)

У ч и т е л ь. Важным средством внутреннего самораскрытия героев в романе являются диалоги и монологи. Форма монологов и диалогов чрезвычайно важна. Монологи имеют форму спора героя с самим собой: герой одновременно высказывает противоположные точки зрения на происходящее, то есть они диалогичны,

и в этом проявляется полифонизм (разные точки зрения на один факт). А диалоги можно охарактеризовать как монологические, так как они представляют спор героя с самим собой, а не с собеседником.

В записной книжке писатель отметил: «Меня зовут психологом: неправда, я лишь реалист в высшем смысле, то есть изображаю все глубины души человеческой». Задание. В текстах отрывков романа пропущены слова, наиболее выразительно передающие психологическое состояние персонажей произведения. Восполните пропуски.

Карточка для 1-й группы

Соня быстро на него посмотрела.

После первого страстного и (1) сочувствия к несчастному опять странная идея убийства поразила её… Она (2) глядела на него. Ей ничего ещё не было известно, ни зачем, ни как, ни для чего это было.

Теперь все эти вопросы разом вспыхнули в её сознании. И опять она не поверила: «Он, он убийца! Да разве можно?»

«Да что это! Да где это я стою! — проговорила она, в глубоком (3), как будто ещё не придя в себя,— да как вы, вы, такой… могли на это решиться? Да что это!»

«Ну, да, чтоб ограбить. Перестань, Соня»,— как-то устало и даже с (4) ответил он. Соня стояла как бы (5), но вдруг вскричала: «Ты был голоден! Ты… чтобы матери помочь? Да?» Ответ: 1— мучительного; 2 — с изумлением; 3 — недоумении; 4 — досадой; 5 — ошеломлённая.

Карточка для 2-й группы

Она не выдержала и вдруг (1) заплакала. В мрачной тоске смотрел он на неё. Прошло пять минут. «А ведь ты права, Соня,— (2) проговорил он наконец. Он вдруг переменился; выделанно-нахальный и бессильно-вызывающий тон его исчез. Даже голос вдруг (3).—Это я про Лужина и промысел для себя говорил… Я это прощения просил, Соня… Он склонил голову и закрыл руками лицо. И вдруг странное, неожиданное ощущение какой-то едкой (4) к Соне прошло по его сердцу. Как бы удивясь и испугавшись сам этого ощущения,

он вдруг поднял голову и пристально поглядел на неё; но он встретил на себе беспокойный и до муки (5) взгляд её, тут была и любовь…Ответ: 1 — горько; 2 — тихо; 3 — ослабел; 4 — ненависти; 5 —

заботливый.

Карточка для 3-й группы

Раскольников вышел в решительном смущении. Смущение это всё более и более увеличивалось… И, наконец, уже на улице, он воскликнул: «О боже! Как это всё отвратительно! И неужели, неужели

я… нет, это вздор, это нелепость! — прибавил он решительно… — Главное: грязно, пакостно, гадко, гадко!»

Но он не мог выразить ни словами, ни восклицаниями своего (1). Чувство бесконечного (2), начинавшее давить и (3) его сердце ещё в то время, как только шёл к старухе, достигло теперь такого__ размера и так ярко выяснилось, что он не знал, куда деться от (4) своей. Он шёл по тротуару, как (5), не замечая прохожих и сталкиваясь с ними, и опомнился уже в следующей улице. Ответы: 1 — волнения; 2 — отвращения; 3 — мутить; 4 — тоски; 5 — пьяный.