1. Тематическое и поурочное планирование занятий по литературе (принципы и техника); понятие «методическая концепция» и её роль в создании системы уроков.

Планирование - основной вид деятельности учителя при подготовке к уроку. Виды: 1) календарное: на четверть (5-9 классы); на полугодие (старшие классы). Распределение тем программы по календарным строкам (10 класс - «Введение»- 2.09; «А.Н.Островский»- 4.09-11.09). 2) тематическое - планирование конкретной темы (Тургенев «Отцы и дети» - 6 часов. Урок 1.«Жизнь и творчество Тургенева»). 3) календарно-тематическое - перспективный план на полугодие, 4) поурочное - планирование каждого урока: план-сценарий - подробная запись для учителя и ученика; план-конспект - подробная запись только деятельности учителя; рабочий план - схематическая запись деятельности учителя.

Тематический - план системы урока, распределение материала темы по урокам: № - тема урока - задание на дом - повторение - письменные работы - оборудование.

Календарно-тематический - перспективный план на полугодие: № - тема урока - количество часов - календарные строки - уроки внеклассного чтения - письменные работы.

Поурочный план - Тема урока. Цели урока: а) образовательные; б) воспитательные; в) развивающие. Методы и приемы. Оборудование. План урока. Ход урока: учитель - ученик.

2. Составить и обосновать систему творческих заданий при изучении произведения А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (5 класс), или его повести «Капитанская дочка» (8 класс), или комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

Тема урока:   А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Обучение аналитическому чтению.

 

Цели урока: знакомство с историей рождения пушкинской сказки и её содержанием, обучение аналитическому чтению художественного произведения; развитие устной связной речи; воспитание любви к искусству слова.

 

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания. Чтение «Пролога» наизусть.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Повторение:

  -   Что вы можете рассказать об интересе Пушкина к фольклору? -  Вспомните известные пушкинские сказки и расскажите, почему поэт любил этот жанр устного народного творчества?

1. Словарная работа. Аналитическое чтение сказки.

 

Задание 1: - Найдите в Толковом словаре значение слова черный. Укажите, какое значение имеет это слово в следующих строках:

Она, черной зависти полна, Бросив зеркальце под лавку, Позвала к себе Чернавку,      И наказывает ей, Сенной девушке своей, Весть царевну в глушь лесную И, связав её, живую Под сосной оставить там На съедение волкам.

Задание 2:  Составить несколько предложений со словом черный. Покажите в своих примерах разные значения этого слова.

Задание 3:

Какое значение имеют следующие слова с корнем – черн-: Чернавка, черница, чернорабочий, черника, черновик?

Задание 4: Определите значение слова глубокий в следующих предложениях:

1. Месяц, месяц, мой дружок!

Позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий, И, обычай твой любя, Звезды смотрят на тебя…

2. – Постой,-

Отвечает ветер буйный,- Там за речкой тихоструйной Есть высокая гора, В ней глубокая нора…

Задание 5:  Какое значение имеет слово положила в следующих предложениях? В каком значении оно устарело и в современном русском языке не употребляется?

 

1. Царица злая,

Ей рогаткой угрожая, Положила иль не жить, Иль царевну погубить…

2. сотворив обряд печальный,

вот они во гроб хрустальный труп царевны молодой положили – и толпой понесли в пустую гору…

Задание 6:   К выделенному слову из данной фразы подберите синонимы из предложений: Фраза: «Не кручинься же…» Предложения:

1. И молва трезвонить стала:

Дочка царская пропала! Тужит бедный царь по ней.

2. Ясный месяц продолжал:

«Погоди, об ней, быть может, Месяц знает, Он поможет. Ты к нему теперь ступай, Не печалься же, прощай»

3. Елисей, не унывая,

К ветру кинулся, взывая…

Задание 7:  Выделенные слова замените такими, которые произносятся в современном русском языке.

1. Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился

2. Издалече наконец

Воротился царь-отец.

3. Коль старушка, будь нам мать,

      Так и будем величать.

1. Выразительное чтение вслух.

- Прочитайте IV главу сказки.  - Найдите обращения. Какими глаголами и прилагательными характеризует автор силы природы, к которым обращается королевич как к живым существам?

1. Беседа.

 

- Какие герои и эпизоды сказки понравились вам более всего? - Мотивы каких народных сказок вы вспомнили, читая сказку Пушкина? - Выигрывает ли повествование благодаря стихотворной форме изложения?

1. Домашнее задание.

 

Выделить основные части сказки и озаглавить их; желающим нарисовать иллюстрации к сказке.

Екзаменаційний білет № 12