2.2. Структура управления мбдоу «Детский сад № 40»

Управляющая система состоит из двух структур (прил. 4):

I структура - общественное управление;

II структура - административное управление.

Общественное управление

• Совет ДОУ - постоянно действующий коллегиальный орган общественного управления, целью которого является осуществление самоуправленческих начал, развитие инициативы коллектива, реализация прав дошкольного образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса, финансово-хозяйственной деятельности; расширения коллегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления.

• Педагогический совет - постоянно действующий коллегиальный орган общественного управления, целью которого является рассмотрение основных вопросов организации образовательного процесса, обсуждение и утверждение планов работы образовательного учреждения. Педагогический совет заслушивает информацию и отчеты педагогических работников учреждения, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих по вопросам образования и воспитания детей, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда, здоровья и жизни воспитанников и другие вопросы образовательной деятельности ДОУ.

• Родительский комитет - орган общественного управления, целью которого является содействие руководству ДОУ в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья, свободного и гармоничного развития личности ребенка; в защите законных прав и интересов детей; организации и проведении массовых воспитательных мероприятий, внесение предложений в части материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса.

Административное управление

I уровень управления - заведующий ДОУ.

Заведующий самостоятельно решает вопросы деятельности учреждения, не отнесённые к исключительной компетенции других органов управления Учреждения и Учредителя. Управленческая деятельность заведующего обеспечивает материальные, организационные, правовые, социально-психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в ДОУ. Объект управления заведующего - весь коллектив. Распоряжения заведующего обязательны для всех участников образовательного процесса.

II уровень управления - заместители заведующего по воспитательно-методической (старший воспитатель) и хозяйственной работе. Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.

III уровень управления - воспитатели, специалисты (педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию), делопроизводитель, обслуживающий и технический персонал. Объект управления третьего уровня - дети и их родители.

2.3. Анализ факторов внешней и внутренней среды

2.3.1. Оценка системы управления доу

Оценка системы управления ДОУ осуществлялась через анализ ее структуры и оценку качества взаимодействия всех субъектов системы управления, представленной в двух уровнях:

I - общественное управление (Совет ДОУ, Педагогический совет, Родительский комитет),

II- административное управление.

В свою очередь, административное управление ДОУ состоит из трех уровней:

1 - заведующий ДОУ;

2 - заместитель заведующего по хозяйственной работе и старший воспитатель;

3 - воспитатели, специалисты (педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию), делопроизводитель, обслуживающий и технический персонал.

Автор считает, что объективными критериями оценки качества взаимодействия всех субъектов системы управления могут служить следующие показатели:

• использование демократического принципа управления;

• отсутствие разногласий между членами коллектива (в частности, при обсуждении вопросов принятия решений, распределения обязанностей и поощрений, конструктивное разрешение трудовых споров);

• соблюдение корпоративной этики;

• сплоченность членов коллектива;

• благоприятный психологический климат;

• четкая, слаженная работа, своевременное выполнение обязательств, заданий, ответственное отношение к своим обязанностям;

• отсутствие дисциплинарных взысканий;

• удовлетворенность родителей качеством услуг по содержанию, воспитанию и образованию дошкольников;

• отсутствие необоснованных жалоб со стороны родителей.

Однако стоит отметить, что в последнее время в связи с обострением экономической ситуации, и значительной разницей в заработной плате наблюдается напряженность во взаимоотношениях между педагогическими работниками и техническим персоналом. Так же намечается тенденция роста жалоб родителей воспитанников на отдельных педагогов, не связанная с профессиональной компетенцией педагогов. Данные проблемы в настоящее время находятся на особом контроле руководства ДОУ