38.Обґрунтувати завдання та зміст виховання естетичної та фізичної культури учнів.

Висока естетична культура є невід'ємною якістю сучасного професіонала високого класу.

Естетична культура - це, з одного боку, здатність особистості до сприйняття внутрішньої та зовнішньої краси навколишнього світу й людини, а з іншого - сформоване у процесах виховання та самовиховання бажання вносити красу в свій внутрішній світ, різні форми своєї діяльності, слідуючи глибинно закладеному потягу до чистоти та довершеності.

Завданням естетичного виховання е не тільки розширення художнього сприймання, списку прочитаних книг, почутих музичних творів, а й організація людських почуттів, духовного росту особистості, регуляція і корекція поведінки.

Зміст естетичного виховання конкретизується у навчальних програмах предметів мистецького циклу, у планах різноманітних творчих об'єднань учнів. У багатьох середньо освітніх закладах працюють Малі академії народних мистецтв (МАНМ), товариства народних умільців, школи і класи кобзарського, сопілкарського мистецтва, етнографічні групи, фольклорні ансамблі тощо.( розуміння краси в навколишній дійсності, природі, трудовій діяльності, розвиток нахилів до художньої творчості (виразне читання, малювання, ліплення, аплікація) творчої фантазії, гумору; додержання елементів культури поведінки, прагнення до охайного вигляду, художнє оформлення класної кімнати; уявлення про негарні вчинки, розв’язність, прийняття неохайності й нечепурності у зовнішньому вигляді)

Фізичне виховання.

Отже, одним із найголовніших завдань сім'ї та школи є, насамперед, забезпечення дитині потрібного потенціалу здоров'я на старті її життя. На жаль, ні сім'я, ні школа належним чином із цим завданням не справляються. Про це свідчать факти, згідно з якими практично здоровими в Україні є лише 27% дітей дошкільного віку, лише 65% дітей шкільного віку і 60% підлітків фізично гармонійно розвинуті (М.М.Фіцула).

Фізичне виховання — система заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я людини, загартування її організму, розвиток фізичних можливостей, рухових навичок і вмінь.

Причиною цього є не розуміння сучасної філософії здоров'я сім'єю та школою. Згідно з нею здоров'я - системне утворення, яке має низку аспектів: фізичний., соматичний, психічний, духовний, соціальний. Джерелами здоров'я є не стільки зовнішні, скільки внутрішні чинники, наприклад, воля, віра, філософсько-естетичне сприйняття первин буття.

Його завданням є створення оптимальних умов для забезпечення оптимального фізичного розвитку особистості, збереження її здоров'я, отримання знань про особливості організму, фізіологічні процеси в ньому, набуття санітарно-гігієнічних умінь та навичок догляду за власним тілом, підтримання і розвиток його потенціальних можливостей.

Зміст фізичного виховання покликаний забезпечувати: а) зміцнення фізичного здоров'я і загартування школярів; б) формування і вдосконалення рухових навичок і вмінь із паралельним засвоєнням пов'язаних із ними знань; г) формування стійкості інтересу до систематичних занять фізичними вправами; г) виховання гігієнічних навичок.

Для фізичного розвитку дітей та підлітків велике значення мають заняття у спортивних гуртках, секціях, оздоровчих центрах, участь у спортивних змаганнях, святах, туристичних походах.( заняття гімнастикою, заняття з легкої атлетики, рухливі ігри, спортивні ігри, лижна, кросова, ковзанярська підготовка, плавання.)