Департамент образования и науки Тюменской области

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Тюменской области

«Тюменский педагогический колледж №1»

КУРСОВАЯ РАБОТА

по ПМ 04.Методическое обеспечение

образовательного процесса

Интерактивные методы обучения

на уроках в начальной школе.

Выполнила: студентка 3 курса группа 10-01 специальность 050146 Преподавание в начальных классах Гусарова Мария Алексеевна Руководитель: Ужанова Т.Л.

Тюмень 2013г.

Оглавление:

Введение Глава 1. Теоретические основы применения интерактивных методов в образовательном процессе. Сущность интерактивных методов обучения на уроках в начальных классах. Классификация интерактивных методов и их применение. Глава 2. Опыт применения интерактивных методов в образовательном процессе. Педагогическая характеристика 1 «Б» класса гимназии №12. Реализация интерактивных методов обучения на уроках в начальных классах и анализ опыта их применения. Результаты и рекомендации к применению. Заключение Список литературы Приложения

3 5 5 9 15 15 17 23 25 27

Введение

Актуальность темы. Задачи и проблемы современного образования постоянно обсуждаются в нашей стране на самом высоком уровне. И это неудивительно, ведь сегодняшние школьники завтра будут строить будущее своей страны, укреплять ее престиж, повышать уровень жизни ее граждан. В настоящее время, когда образовательные стандарты постоянно повышаются, очевидно, что требуемые результаты не могут быть достигнуты с применением традиционных методов обучения.

Так в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования предъявляется требование к условиям реализации основных образовательных программ, заключающеесяв широком использовании во время учебного процесса активных и интерактивных форм проведения занятий. Для помощи педагогам в учебный процесс внедряютсяинтерактивныеметодыобучения – как одно из важнейших направлений совершенствования подготовки учеников в образовательном учреждении.

Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась ныне действующая система образования. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей нынешнего века: резко возросла информированность детей; ограничилось общение со сверстниками; возникают трудности в высказывании собственного мнения; большинство современных детей не участвуют в деятельности детских организаций; наблюдается поляризация детей по уровню умственного и познавательного развития, сформированности познавательных интересов и инициативы.

Актуальность вышеперечисленного определяется не только социальным заказом, но и потребностями человека к самоопределению и самовыражению в условиях современного, информационного общества. Начальная школа - самоценный принципиально новый этап в жизни ребенка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

Современное общество ставит перед школой задачу подготовки выпускников способныхсразу же применять полученные знания и навыки на практике, а также создавать что-то новое на базе полученной информации.Этих целей практически невозможно достигнуть без использования методов обучения, которые делали бы учеников не пассивными слушателями, а активными участниками обучающего процесса.

Таким образом, необходимо, чтобы учебный процесс происходил путем постоянного действия и взаимодействия всех учащихся. Именно такая возможность появилась с использованием интерактивных методов обучения.

Актуальность позволяет сформулировать тему курсовой работы: «Использование интерактивных методов обучения на уроках в начальных классах».

Объект исследования: процесс обучения младших школьников.

Предмет исследования:использование интерактивных методов в обучении младших школьников.

Цель исследования:изучить теоретические аспекты проблемы ипрактически обосновать применение интерактивных методов обучения в работе с младшими школьниками.

Задачи исследования:

- раскрытьсущность и особенности интерактивных методов обучения на уроках в начальных классах.

- дать характеристику и рассмотреть специфику применениянауроках в начальных классах интерактивных методов.

-проанализировать опыт учителя и собственный опыт по применению интерактивных методов в процессе обучения.

- разработать рекомендации по применению интерактивных методов.

Теоретико-методической основой исследования являются:классификация методов (Е.Я. Голант, Е.И. Перовским),определение интерактивного метода обучения (А.Ю. Прилепо), теоретическая классификацияинтерактивных методов обучения (О.А. Голубкова,А.Ю. Прилепо), рекомендации к применению интерактивных методов обучения (Т.А. Крайнова).

Методы исследования:

- изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы; - наблюдение; - беседа; - анкетирование; - обобщение педагогического опыта; - метод самооценки; - изучение продуктов учащихся.

База исследования:

МАОУ гимназия № 12. 1 «Б» класс; учитель:Краева Елена Васильевна

Научная новизна исследования:выделила основные интерактивные методы обучения с точки зрения применения на уроках в начальных классах.

Практическая значимость: разработанные материалы могут использоваться в работе учителей начальных классов и студентов педагогических вузов.

Структура работы.

Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложений.