25. Засоби навчання у професійній освіті

Під засобами навчання слід розуміти найрізноманітніші матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки використанню яких більш успішно і за раціонально скорочений час досягаються поставлені цілі навчання; це матеріальний або ідеальний об'єкт, який використовується вчителем і учнями для засвоєння знань. Іншими словами, засоби навчання - це об'єкти і процеси, службовці джерелами навчальної інформації та інструментами для засвоєння змісту навчального матеріалу, розвитку та виховання учнів. Головне дидактичне призначення коштів - прискорити процес засвоєння навчального матеріалу, тобто наблизити навчальний процес до найбільш ефективним характеристикам. Наприклад, у навчанні іноземної мови створити ілюзію спілкування в іншомовному середовищі для якнайшвидшого освоєння досліджуваного мови.

Можна виділити дві великі групи засобів навчання: засіб - джерело інформації і засіб - інструмент освоєння навчального матеріалу. Тоді можна сказати, що засобами навчання називаються всі об'єкти і процеси (матеріальні і матеріалізовані), які служать джерелом навчальної інформації та інструментами (власне засобами) для засвоєння змісту навчального матеріалу, розвитку та виховання учнів.

Всі засоби навчання поділяються на матеріальні і ідеальні. До матеріальних засобів, відносяться підручники, навчальні посібники, дидактичні матеріали, книги-першоджерела, тестовий матеріал, моделі, засоби наочності, технічні засоби навчання, лабораторне обладнання.

В якості ідеальних засобів навчання виступають такі загальноприйняті системи знаків, як мова (усне мовлення), лист (письмова мова), система умовних позначень різних дисциплін (нотна грамота, математичний апарат тощо), досягнення культури або твори мистецтва (живопис, музика, література), засоби наочності (схеми, малюнки, креслення, діаграми, фотографії тощо), навчальні комп'ютерні програми, організующе-координуюча діяльність вчителя, рівень його кваліфікації та внутрішньої культури, методи і форми організації навчальної діяльності, вся система навчання, існуюча в даному навчальному закладі, система загальношкільних вимог.

Необхідно зауважити, що навчання стає ефективним у тому випадку, коли матеріальні і ідеальні засоби навчання використовуються разом, доповнюючи і підтримуючи один одного. Очевидно, що вчитель не може навчати дитину тільки словом, не використовуючи наочний матеріал у початкових класах та комп'ютери, лабораторне і промислове устаткування в допрофесійної і професійної підготовки. У той же час велика кількість засобів наочності, лабораторного обладнання та комп'ютерів без вчителя, його узагальнень, контролю та особистісного впливу теж не дадуть високої ефективності в освоєнні навчального матеріалу. Більше того, між ідеальними і матеріальними засобами навчання не існує чіткої межі. Думка або образ можуть бути переведені в матеріальну форму.

На кожному рівні зміст освіти має свої особливості, притаманні лише даному рівню. Але якщо на кожному рівні є свій специфічний зміст, то й кошти їх освоєння теж повинні мати специфічні особливості. У міру модифікації змісту освіти на кожному рівні змінюються і засоби навчання. Кожен рівень формування змісту освіти неминуче повинен припускати свої специфічні засоби навчання.

До засобів навчання першого рівня ми відносимо ті кошти, які вчитель може використовувати для організації та проведення уроку. До засобів навчання другого рівня відносяться засоби, що дозволяють організувати і проводити на необхідному рівні викладання якого-небудь навчального предмета. Для організації всього процесу освіти в цілому вже недостатньо коштів, що використовуються вчителем на уроці, екскурсії, практичному занятті. Недостатньо навіть засобів, що дозволяють організувати вивчення окремого предмета. Необхідна вже ціла система засобів, визначальна ізучаемиепредмети, їх взаємини і взаємозв'язку.