52. Неоклассики. Маржиналисты.

В 19 в. английскую классическую экономическую теорию стали критиковать за чрезмерное увлечение изучения чела как производителя материальных благ и за недостаточное внимание к челу, как потребителю, потребительскому поведению. Обострился вопрос об ассиметричности науки.

Термин маржинализм происходит – от «предельный». Маржиналисты вошли в историю залповым открытием. Залп 1870 г. В это время в 3 странах независимо друг от друга по предельному анализу экономических процессов. Австрия – родина психоанализа дала миру австрийскую школу субъективной полезности.

Менгер считал исходной категорией анализа экономические потребности, которые определяются не только физиологической основы чела, но и психологическими установками личности. Природа потребностей многообразна, она связана с привычками, характером, соц. средой. Менгер предложил теорию вменения, т.е. вынуждению обязательных обстоятельств. Он исследует тот факт, что производительные блага светят отраженным светом, т.е. людям они нужны только потому, что с их помощью производится потребительские блага. Специфика австрийской школы в том, что она раскрывает соотношение ценностей, которые на рынке определяются как цена, но что эта цена зависит от полезности последней или предельной единицы.

Джевонс развил математическую основу теории предельной полезности. Он описал полезность или желаемость вещи в виде математических формул.

Вальрас довел анализ до расчета цен в краткосрочном и долгосрочном периодах и разработал теорию краткосрочного равновесия.

В 19 в. Маршал объединил трудовую теорию ценности и теорию предельной полезности и создал объединительную теорию цены.

53. Институциональное направление экономических учений.

Институциональное направление имело предшественников в виде исторической школы. Социологи, политики, историки критиковали чистую экономическую теорию за приверженность к абстрактным формулам и игнорирование исторических и национальных особенностей. Немецкие преподаватели теории создали социальный союз, целью которого было обоснование реформ, включая фабричное законодательство. Историческая школа возникла в Германии, которая отставала от Великобритании, Франции, в частности потому, что её земли были относительно обособленны. В 40 – х годах Лист написал «национальную систему политэкономии»- книгу, в которой он отстаивал единство государства и его национально – экономические интересы. В России приверженцем Листа был Витте. Старая историческая школа ограничивалась теорией 70 – х годов 19в. молодая историческая школа создала теорию кафедрального социализма (катедер - социализма). Целью этой теории было обоснование развития Германии, которая пропустила несколько фаз развития, которые были пройдены Англией. Быстрое движение Германии к прогрессу рыночной экономике требовало новых знаний, которые добыли преподаватели университета. Особенностью молодой исторической школы было то, что они не только обосновали, но и практически осуществили всё, что предполагали как теорию. Они создали систему социального страхования рабочих, ввели практику «примирительных камер» или третейских судов для разрешения конфликтов между работником и работодателем. Они создали систему жилищного строительства за счёт работников и работодателей, были за профсоюзы, но только за крестьянские. Маркс раскритиковал за этот союз работодателей и работников. Он считал их интересы абсолютно конфликтными и непримиримыми. Труды исторической школы подготовили направление исторической мысли, которое назвали институционализм. Термин институционализм ввёл Гамильтон в 1916 г: «институты устанавливают границы и формы человеческой деятельности, мир обычаев и привычек…»

«Институт это словесный символ для лучшего описания групп общественных обычаев…»

Методы институционалистов:

- историко-генетический

- статистический

- признание обычаев, привычек, которые входят в экономический обиход в виде юридических законов.

Институционализм создал 3 направления:

- социально- психологическое

- социально- правовое

- статистическое

Эти 3 направления законченную форму имели в США, поэтому в историю экономических учений они вошли под названием Американский институционализм. Социально – психологическое направление развивал Веблен в книге «Теория праздного класса».

Статистическое направление развил Митчелл, он ввёл термин рецессия- плавное снижение темпов экономического роста. Все явления в экономике он описывал с использованием факторов социально – правовых, этических и психологических.

Комонс развил юридическое направление, по которому он определял роли корпорации, возможности их коллективных действий, он сотрудничал с Американской конфедерацией труда. Под его влиянием в 1935 г в США был принят «Акт о социальной защищённости». В20 в идеи институционалистов стали практикой. В 60 – е годы 20в их развил Гелбрейт в книге «Новые индивидуальные общества». Он считает актуальными вопросы: оценка экономической власти, как необходимо установить контроль общества над этой властью. Гелбрейт считает, что власть у олигополий, но не всех, а производящих наукоёмкую продукцию, но общество должно контролировать эту власть. Лауреаты Нобелевской премии по экономике 2001 – 2004 год получили премии за рассмотрение основ психологического выбора, особенно на биржах, за экспериментальную экономику, т.е. за развитие многих идей американского институционализма, согласно которому изменения в экономике происходят не столько по объективным законам, сколько под действием больших масс населения, то есть под влиянием развития общества.