1). Культура и общественная мысль России в 18 веке.

Ответ: В XVIII в. ускорились темпы культурного развития, что связано с развитием экономики страны. На смену средневековой культуре, пронизанной религиозным мировоззрением, приходит "новая культура". Ее отличительные черты - светскость, рационалистическое (от слова "рацио" - разум) мировоззрение, больший демократизм и открытость в контактах с культурами других народов и стран. В истории русской культуры XVIII в. выделяют два периода: первая четверть XVIII в. - становление новой русской культуры, середина - вторая половина XVIII в. - складывание и расцвет сословной, преимущественно светской, дворянской культуры и культуры крестьянской. С начала XVIII в. получает развитие светское гражданское просвещение. В 1701 г. В Москве открыта Навигацкая школа, а в 1715 г. - Санкт - Петербургская Морская академия. Создавались артиллерийские, инженерные, медицинские, горные школы. В провинциях существовали три типа школ: епархиальные, цифирные, гарнизонные и адмиралтейские. Были изданы учебники "Арифметика" Л. Магницкого, "Руководство по механике" Скорнякова-Писарева. В 1702 г. началось издание первой газеты "Ведомости". В 1708 г. был введен гражданский шрифт. Стали создаваться типографии, книжные лавки. В 1719 г. в России был открыт первый музей - Кунсткамера. Огромное значение для развития науки имела основанная в 1725 г. Петербургская Академия наук. Были составлены "Атлас Российской империи" Кириллова, карты Камчатки, Балтийского моря, Дона. Из стен академии вышли многие крупные ученые: М.В. Ломоносов, математик и астроном С.Я. Румовский, натуралист И.Н. Лепехин и др. Во второй половине XVIII в. продолжается развитие просвещения. В 1755 г. был создан Московский университет. В 1757 г. была открыта Академия художеств. В России конца XVIII в. начала формироваться система общеобразовательной школы. В губернских городах создавались главные четырехклассные народные училища, а в уездных городах - малые двухклассные училища. Всего на рубеже XVIII - XIX вв. в России насчитывалось 550 учебных заведений, где обучалось 62 тыс. человек. В русском искусстве до середины XVIII в. господствовал стиль барокко, со второй половины XVIII в. происходит становление классицизма, идейной основой которого была борьба за мощную национальную государственность под властью самодержца. В стиле классицизма в литературе творили А.Д. Кантемир, М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, В.Н. Майков. В живописи - А.П. Лосенко, Г.И. Угрюмов, создавшие картины на исторические и мифологические сюжеты. Ведущим жанром оставалась портретная живопись (А.Т. Матвеев, И.Н. Никитин). Основоположниками русского классицизма в архитектуре были В.И. Баженов (Дом Пашкова), Е.И. Старов (Таврический дворец), М.Ф. Казаков (здание Сената в Кремле, здание Московского университета). Примером классицизма в скульптуре является памятник Петру I (Э.М. Фальконе). В конце XVIII в. классицизм сменяется сентиментализмом, для которого характерно эмоциональное восприятие мира и интерес к человеческому чувству. Расцвет сентиментализма связан с творчеством Н.М. Карамзина. В 1750 г. возник первый русский профессиональный театр в Ярославле. Спустя два года театр переехал в Петербург, а в 1756 г. царским указом был преобразован в Российский театр. В общественной мысли России первой четверти XVIII в. центральными были проблемы преодоления отсталости страны. Петр I и его сподвижники Феофан Прокопович, П.П. Шафиров доказывали необходимость преобразования и права монарха на неограниченную власть. Оригинальным мыслителем петровского времени был И.Т. Посошков, который в книге "О скудости и богатстве" выступал за развитие русской промышленности и торговли. Во второй половине XVIII в. главным для общественности стал крестьянский вопрос. Критика отдельных сторон крепостничества звучала в статьях публициста Н.И. Новикова. Первый русский революционер А.Н. Радищев призвал к уничтожению крепостничества и самодержавия.

2). Завершающие этапы Великой Отечественной войны и Второй мировой войны: основные сражения, поражения и капитуляция гитлеровской Германии и Японии, причины и значения победы стран антигитлеровской коалиции.

Ответ: 1. Освобождение СССР.

Январь 1944 – снята блокада Ленинграда.

Февраль-март 1944 – освобождение Правобережной Украины( Корсунь-Шевченковская операция).

Апрель 1944 – Одесса

Май 1944 – Крым

Лето1944 – освобождение Белоруссии (операция «Багратион», совместно с партизанскими армиями Ковпака и Сабурова).

Осень 1944 – освобождение Прибалтики.

2. Освобождение Европы.

6 июня 1944 г. наши союзники высадили десант в Нормандии (Франция),что означало открытие 2-го фронта. С этого момента Германия оказывается в состоянии войны на два фронта, что облегчает ее разгром.

В Европе силами СССР освобождены: Румыния (август 1944), Болгария (сентябрь1944), Югославия (совместно с партизанской армией Тито в октябре 1944), Венгрия (ноябрь 1944 – февраль1945), Польша (январь1945), Чехословакия и Австрия (апрель1945).

Во всех освобожденных СССР странах (кроме Австрии) были установленые впоследствии просоветские коммунистические режимы, находившиеся под нашим контролем вплоть до так называемых «бархатных революций» конца 1980-х гг.

Вопросы условий капитуляции Германии решались на 2-й, Ялтинской конференции союзников по антигитлеровскойкоалиции. Также на ней было принято решение о создании ООН.

Бои на территории Германии начинаются в середине апреля 1945 г. 25 апреля советские и американские войска соединяются на р. Эльба и берут в кольцо подступы к Берлину.2 мая 1945 капитулирует Берлинский гарнизон, а в ночь с 8 на 9 мая – Германия.

Последняя конференция союзников в Потсдаме в июле 1945 г. обсудила вопросы послевоенного устройства Германии и Европы. Германия делилась на зоны оккупации, контролируемые СССР и союзниками ( результатом этого стал последующий раздел Германии на ГДР и ФРГ).СССР получал Вост. Пруссию, а также закреплял за собой районы Западной Украины и Белоруссии, захваченные у Польши в сентябре 1939 г. К Польше отходили: Зап. Силезия и Поморье. В самой Германии были уничтожены и запрещены впредь все фашистские организации, проведено ее разоружение и взят курс на восстановление демократии. Также по решению Потсдамской конференции был проведен суд над главарями фашистской Германии (Нюрнбергский процесс), по итогам которого 11 чел. приговорены к повешению , а остальные – к разным срокам заключения,включая пожизненное.

Война с Японией.

Согласно договоренностям на Тегеранской конференции союзников, СССР начал вторжение в Японию 9 августа 1945 г. Накануне, 6 августа, а также в день вторжения 9 авг. США сбросили на японские города Хиросиму и Нагасаки две атомные бомбы. Цель акции – испытание нового оружия, а также предупредительное устрашение СССР. Американские бомбардировки облегчили советской армии войну с Японией: 19 августа 1945 г. боевые действия на территории Японии фактически закончились, а 2 сентября 1945 г. Япония подписала акт о капитуляции, что означало конец Второй Мировой войны. В результате войны с Японией СССР получил весь Сахалин и Курильские острова.

Итоги войны.

1. Рост международного авторитета СССР – главного победителя фашизма.

2. Раскол мира на две политические системы: социалистическую и капиталистическую. В первуюгруппу вошли: СССР, подконтрольные нам страны Вост. Европы, Монголия, позднее Китай и Северная Корея; вторая группа – США, страны Зап.Европы и контролируемые ими колонии в Азии, Африке и Латинской Америке. Возросло влияние США в «западном» мире.

3. Начинается разрушение колониальной системы.

Билет №15

1). Основные направления и итоги внутренней политики Александра Первого.

Ответ: После дворцового переворота 11 марта 1801 г. новым императором стал Александр I. Его воспитателем в детстве был известный швейцарский политик, приверженец идей эпохи Просвещения Ф. С. Лагарп. Он не только способствовал получению Александром европейского образования, но и пытался довести до сознания будущего монарха либеральные идеи. Заложенные Лагарпом идеи конституционализма сыграли свою роль.

Для осуществления реформаторских замыслов молодой император должен был опираться на круг близких соратников. Сподвижниками-реформаторами стали сверстники молодого царя, с которыми он воспитывался и учился. Среди них были граф П. А. Строганов, его двоюродный брат Н. Н. Новосильцев, князь А. Чарторыйский, граф В. П. Кочубей. Они вошли в созданный при царе совещательный Непременный (т. е. постоянный по своему составу) совет из 12 человек, в обязанности которого входили разработка и обсуждение важнейших законопроектов. Заседания Негласного комитета начались с июня 1801 г. и регулярно проходили вплоть до мая 1802 г. Главным их результатом должно было стать ограничение самодержавия, с чем, казалось, был согласен и сам царь. Но для этого вначале необходимо было провести административную реформу.

В сентябре 1802 г. начинается реформа высших органов государ-

ственной власти: Сенату придаются в качестве основных функции; высшей судебной инстанции и органа надзора за администрацией. Одновременно главными органами государственного управления взамен архаичных петровских коллегий становятся 8 министерства военное, морское, иностранных дел, юстиции, внутренних дел, фи-нансов, народного просвещения, коммерции. Утверждается также Комитет министров для обсуждения общих вопросов управления страной. Все члены Негласного комитета вошли в состав правитель-ства.

Одним из самых крупных решений Александра был Указ 20 февраля 1803 г. «О вольных хлебопашцах», по которому помещики могли отпускать своих крепостных на волю с земельными наделами за выкуп. Царь исходил из того, что сами дворяне должны решать этой вопрос. Однако за 25 лет царствования Александра I лишь 47 тысяч крестьян (т. е. меньше 0,5% от общего числа крепостных) смогли та-ким образом купить себе свободу.

В 1804 г. был сделан первый шаг к отмене крепостного права в Прибалтике: четко определены размеры крестьянских повинностей и платежей, а крестьяне признаны наследственными владельцами своих земельных участков. По мнению Александра, реформы в Прибалтике должны были в будущем «показать пример всей России».

Первый проект политических преобразований М. М. Сперанский предложил царю уже в 1803 г. в «Записке об устройстве судебных и правительственных учреждений в России», в которой он ста-, вил вопрос о необходимости осторожного введения в России конституционной монархии и предотвращения таким образом для, России «французского революционного кошмара». Однако лишь после «тильзитского перелома» царь поручил ему составить проект всеобъемлющего реформирования России. Такой проект был готов к октябрю 1809 г. Им стало «Введение к уложению государственных законов», в котором основу составляли:

- идея разделения властей;

- законодательная власть должна была сосредоточиться в новом, парламентском учреждении - Государственной думе;

- исполнительную власть должны были осуществлять министерства;

- судебные функции принадлежали бы Сенату;

- новый орган - Государственный совет при императоре - должен был стать совещательным органом при императоре, рассматривающим все законопроекты до их поступления в Думу;

- устанавливалось три основных сословия российского общества: 1) дворянство, 2) «среднее состояние» (купцы, мещане, государственные крестьяне), 3) «народ рабочий» (крепостные крестьяне, домашние слуги, рабочие;

- политические права должны были принадлежать представителям «свободных» (первых двух) сословий; однако третье сословие получало общие гражданские права (главным среди них было положение о том, что «никто не может быть наказан без судебного приговора») и могло по мере накопления собственности и капитала перейти во второе сословие; первое сословие сохраняло и особые права (покупать имения с крепостными и т. п.);

- избирательное право могли иметь лишь лица, обладавшие движимым и недвижимым имуществом (т. е. первые два сословия);

- выборы в Государственную думу предполагались четырехступенчатыми (вначале проходили бы выборы в волостные думы, затем депутаты этих органов избирали бы членов окружных дум, те, в свою очередь, - депутатов губернских дум и лишь губернские думы выбирали бы депутатов Государственной думы);

- руководить работой Думы должен был назначаемый царем канцлер.

План Сперанского был компромиссным и не мог быть иным. В случае своей реализации он со временем должен был получить развитие в других реформах. Конечной же их целью Сперанский видел ограничение самодержавной власти императора и ликвидацию крепостного права.

Александр I в принципе одобрил политическую реформу Сперанского. Однако он должен был реализовывать ее постепенно, не вызывая потрясений в обществе. С учетом этого царь решил вначале дать ход наиболее «безобидной» части реформы: в 1810 г. царь создал Государственный совет (сам Сперанский стал в нем государственным секретарем). Полномочия Госсовета были иными, чем в проекте Сперанского, но это объяснялось незавершенностью самой реформы.

Однако даже эти мероприятия, а также стремление предоставить крепостным гражданские права вызвали такую бурю негодования среди высших чинов и крупнейших крепостников, что Александр был вынужден прекратить осуществление реформ: слишком свежа было в памяти судьба убитого отца.

Александр принял решение об отставке Сперанского. Не последнюю роль сыграли при этом намерения царя объединить общество накануне приближающегося наполеоновского нашествия.

Несмотря на то что ни один проект реформ Сперанского не задевал основ феодально-абсолютистского строя в России, реализованы они так и не были. В то же время реформаторские поиски Сперанского составили ту основу, на которой в послевоенный период были предложены очередные проекты перемен.