Перелік екзаменаційних питань з методики навчання фізики

1. Аналіз і методика вивчення законів збереження.

2. Аналіз основних понять і законів динаміки.

3. У якому випадку виконується більша робота: під час підняття вантажу вгору чи при переміщенні його на таку саму відстань горизонтальною площиною? В обох випадках прискорення руху дорівнює нулеві.

4. Важке тіло ковзає без тертя по похилій площині. В одному випадку площина закріплена нерухомо, а в другому — не закріплена. Порівняйте швидкості тіл в нижній точці похилої площини в першому і другому випадках.

5. Вивчення електричних і магнітних явищ в курсі фізики на першому ступені.

6. Вивчення світлових явищ в курсі фізики на першому ступені.

7. Вивчення теплових явищ в курсі фізики на першому ступені.

8. Відомо, що швидкість звуку із збільшенням висоти над поверхнею Землі зменшується. Чим це зумовлено?

9. Влітку повітря в будинку нагрівається за рахунок тепла, що надходить крізь стіни, відчинені вікна і скло, яке пропускає промені Сонця. Про які види теплообміну йдеться в кожному випадку?

10. Встановіть, які елементи процесу формування діалектико-матеріалістичного світогляду і при вивченні яких питань теми "Механічні коливання і хвилі" можна здійснити. Складіть перелік узагальнень та висновків світоглядного характеру (в формулюваннях для вчителя).

11. Встановіть, які фізичні моделі, модельні досліди, макети, таблиці, плакати можна рекомендувати для вивчення теми "Взаємодія тіл".

12. Гурткова робота з фізико-технічного конструювання і моделю­вання.

13. Дайте відповіді на такі питання: а) Чи правильним є твердження, що "всі тіла складаються з молекул"?; б) Якщо існує явище дифузії в газах, рідинах і твердих тілах, то чому ж вода не проникає в залізний брусок, що міститься у воді?; в) Чи всі речовини можуть перебувати в трьох станах?; г) З більшої і меншої купки книжок витягли нижню книжку. В якому випадку приклали більшу силу, щоб витягти книжку? Чому? Перевірте ваші твердження на досліді.

14. Дайте порівняльну характеристику рівнянь руху пружинного і математичного маятників.

15. Два тіла почали падати вільно з однієї й тієї ж самої висоти одне за другим через час t. Через який час від початку падіння відстань між ними дорівнюватиме l?

16. Дидактичні аспекти управління навчанням фізики для основної школи у вивченні механіки.

17. До коромисла терезів підвішене два циліндри однакової маси: свинцевий і алюмінієвий. Терези перебувають у рівновазі. Чи порушиться рівновага, якщо обидва циліндри опустити у воду? У гас?

18. Є дві лінзи: одна збиральна, друга — розсіювальна. Як визначити, не користуючись ніякими приладами, яка з цих лінз має більшу оптичну силу?

19. Є дві склянки з однаковою кількістю води. У першій склянці температура води 90⁰ С, а в другій 50⁰ С. Чи за однаковий час знизиться температура води у кожній із склянок на 5⁰ С?

20. Запропонуйте спосіб визначення висоти предметів за допомогою плоского дзеркала.

21. Запропонуйте спосіб порівняння питомих теплоємкостей різних металів.

22. Зміст фізичної освіти та державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів для основної та старшої шкіл.

23. Кінетична енергія залежить від маси тіла і від швидкості його руху. Придумайте досліди, якими це можна довести.

24. Коротко охарактеризуйте такі фізичні величини: імпульс тіла, імпульс сили, кінетична енергія, потенціальна енергія, робота, потужність.

25. Методика вивчення механічних коливань і хвиль.

26. Методика вивчення основних понять і законів динаміки.

27. Методика вивчення тем “Вступ” і “Початкові відомості про будову речовини”.

28. Методика вивчення теми “Тиск твердих тіл, рідин і газів”.

29. Методика і техніка фізичного навчального експерименту з механіки.

30. Методика проведення факультативних занять.

31. Методика шкільного фізичного експерименту рекомендує підфарбовувати безкольорові рідини, які використовуються в досліді: а) Який недолік має марганцевокислий калій як речовина для підфарбовування?; б) Чи потрібно підфарбовувати воду в досліді Паскаля?

32. Методичні особливості вивчення механіки за умов переходу на стандартизовані моделі навчання фізики для основної школи.

33. Назвіть способи збільшення ККД простих механізмів.

34. Особливості методики навчання фізики в основній школі.

35. Особливості механіки як розділу курсу фізики.

36. Особливості структури і змісту курсу фізики основної школи.

37. Перші уроки з фізики.

38. Потужність пострілу з рушниці набагато більша від потужності, яку розвиває сучасний тепловоз. Чим це пояснити?

39. При вільному падінні тіла його висота над землею зменшується. Чи однаково змінюється потенціальна енергія тіла, що вільно падає, за однакові проміжки часу?

40. При інтерференції хвиль можна спостерігати підсилення і послаблення хвилі (збільшення і зменшення її амплітуди). Чи може одна хвиля погасити іншу?

41. Придумайте найпростішу машину для очищення сипких кормів для тварин від стальних предметів. Зробіть схематичний малюнок.

42. Придумайте прилад, за допомогою якого можна було б демонструвати відносність руху.

43. Придумайте спосіб визначення виду речовини за допомогою звукових коливань.

44. Придумайте спосіб оцінки розподілу температури в полум’ї свічки чи камфорки газової плитки.

45. Розробіть структурно-логічну схему вивчення теми "Електромагнітні явища".

46. Рослини, ростуть у місцях з вологим кліматом, мають широке листя, а в місцях із сухим кліматом листя в рослин вузьке і розміщене вертикально. Чим це зумовлено?

47. Складіть методичні рекомендації, які відносяться до навчання учнів складати опорні сигнали та конспекти. Приведіть приклад опорного сигналу, який Ви розробили для вивчення теми "Тиск твердих тіл, рідин і газів".

48. Спираючись на знання про падіння тіл, визначте, в якій з двох однакових коробок більше сірників, лічити їх при цьому не треба.

49. У скільки разів кутова швидкість годинникової стрілки більша за кутову швидкість добового обертання Землі?

50. Факультативні лаборатор­ні прак­тикуми.

51. Фізична компонента освітньої галузі "Природознавство" державного стандарту загальної середньої освіти для основної школи.

52. Фізіологи довели, що при достатній тиші в приміщеннях підвищується продуктивність праці. Які є способи боротьби з шумами?

53. Формування поняття фізичної величини на першому ступені вивчення фізики.

54. Формування понять про роботу і енергію на першому ступені вивчення фізики.

55. Формування уявлень про механічний рух на першому ступені вивчення фізики.

56. Чи дорівнює середня швидкість матеріальної точки пів сумі початкової і кінцевої швидкостей, якщо прискорення руху стале? Відповідь обґрунтуйте за допомогою графіка.

57. Чи можна на сітківці неозброєного ока утворити зображення предмета, таке саме за величиною як предмет?

58. Чи правильне таке твердження: "Похила площина дає виграш у силі в стільки разів, у скільки разів її довжина більша за висоту"? Доведіть розрахунками.

59. Чи правильне таке твердження: "Похила площина дає виграш у силі в стільки разів, у скільки разів її довжина більша за висоту"? Доведіть розрахунками.

60. Чому намагнічений предмет не може мати тільки один полюс?

61. Шкільні фізичні олімпіади.

62. Як поводитиметься котушка зі струмом, якщо закріпити її на дощечці і опустити на поверхню води в широкій посудині?

63. Який закон потрібно застосувати для пояснення перелічених явищ: а) Жоден механізм не дає виграшу в роботі (у скільки разів ми виграємо в силі, у стільки ж разів програємо у відстані); б) гальмівний шлях для вантажного і легкового автомобілів однаковий, якщо однакові їх початкові швидкості і коефіцієнти тертя; в) людина стрибає з човна на берег, при цьому човен відпливає від берега.

64. Якими фізичними властивостями світла пояснюється застосування оптичних сигналів у транспортній техніці?

65. Які основні ознаки характерні для всіх рухів, які Ви вивчали?

66. Які прості механізми містить велосипед? Намалюйте їх.

67. Які явища лежать в основі дії двигуна постійного струму?