
- •1. Світогляд, його суспільно-історичний характер і типи.
- •2. Основні принципи діалектики, їх несумісність з догматикою, еклектикою і софістикою.
- •3. Сутність і джерела формування філософської думки кр 9-14 ст.
- •4. Наукове пізнання, його емпіричний і теоретичній рівні і методи.
- •5. Основні глобальні проблеми сучасності, їх взаємозв’язок і можливі шляхи вирішення.
- •6. Філософські ідеї в творчості Франка, Українки, Грушевського.
- •7. Діалектика і метафізика як дві концепції розвитку.
- •8. Структура свідомості. Самосвідомість
- •9. Громадівці і «Молода Україна» та їх розвиток філософської думки в Україні.
- •10. Поняття пізнання і його соціально-історична обумовленість. Суб’єкт, об’єкт пізнання.
- •11. Суспільний прогрес , його особливості і об’єктивний критерій.
- •12. Специфіка філософії Середньовіччя і її основні проблеми.
- •13. Специфіка, загальні риси і напрями філософії 20ст.
- •14 Класифікація етапів суспільного розвитку. Формаційний і цивілізаційний
- •15 Природничо-філософська концепція Вернадського.
- •16. Виникнення філософії, її сутність, специфіка і функції.
- •17. Сутність і загальна характеристика закону єдності і боротьби протилежностей.
- •18. Основні напрями розвитку філософії і культури епохи Відродження.
- •19 Активність свідомості – основа творчої діяльності людини. Поняття творчості.
- •20. Матеріальне і духовне виробництво, їх взаємозв’язок і взаємодія в суспільному розвитку.
- •21. Основні проблеми філософії Просвітництва.
- •22 Основні закони діалектики і їх взаємозв’язок.
- •23 Соціальне прогнозування, його основні типи і методи.
- •Деякі особливості і основні проблеми філософії України кін. 19-20ст.
- •25 Свідомість і мова Функції мови. Природна і штучна мова.
- •26 Технократичний напрямок в філософії (сцієнтизм, анти сцієнтизм, індустріальне, постіндустріальне і інформаційне суспільство).
- •27. Філософія Нового часу.
- •28 Об’єктивна і суб’єктивна діалектика
- •30. Виникнення і основні напрями розвитку філософії рабовласницького Китаю.
- •31. Сутність і загальна характеристика закону кількісно-якісних змін.
- •32. Вплив нтр на умови існування людини.
- •33. Виникнення, специфіка і основні риси античної філософії і її роль в розвитку світової культури.
- •34. Сутність і загальна характеристика закону заперечення
- •35. Суспільна свідомість, її структура і форми.
- •36. Філософія Сковороди.
- •37. Особистість як єдність суспільного і індивідуального.
- •38 Поняття культури. Культура як об’єкт філософського аналізу.
- •39 Патристика, апологетика і схоластика в Середньовічній філософії (Блаженний, Аквінський).
- •40 Діалектика і її історичні форми.
- •41. Поняття нації і її формування. Національна ментальність.
- •42. Марксистка філософська концепція суспільного розвитку і сучасність
- •43. Роль практики в пізнанні.
- •44 Антропосоціогенез і його роль в становленні людини
- •45. Сучасна релігійна філософія і її основні принципи (неотомізм
- •46. Чуттєве і раціональне пізнання, їх форми і взаємозв’язок
- •47. Поняття, типи і закономірності зміни суспільно-економічних формацій
- •48. Сутність, особливості і основні течії філософії Стародавньої Індії
- •49. Поняття філософії, її предмет і основне питання
- •50 Видова різноманітність людства: раси, етноси, рід, плем’я.
- •51. Основні риси філософії кма
- •52. Поняття людини, її природа і сутність
- •53. ____________ Філософія і її різновиди
- •54. Релігійно-філософський напрямок в філософії України
- •55 Поняття свідомості, її структури та функції
- •57 Філософська концепція і.Канта
- •58. Поняття буття, його філософський сенс і форми
- •59 Об’єктивні умови і суб’єктивний фактор в історії
- •60 Витоки, початок розробки і філософське обґрунтування Української національної ідеї
- •61 Сутність, теоретичні джерела, основні ідеї та принципи марксистської філософії
- •62. Проблема знання і мови в сучасній філософії (неопозитивізм і герменевтика
- •63 Гуманізм, реформація і просвітництво в філософії України 15-18 ст
- •64 Субстанційні основи аналізу світу: монізм, дуалізм, плюралізм
- •65 Взаємозв’язок історичної необхідності і свободи особи
- •66 Філософська система Гегеля
- •67 Матерія, її загальні властивості, види форми існування
- •69 Антропологічний матеріалізм Фейєрбаха
- •70 Матеріалізм і ідеалізм – два протилежних напрямки в філософії
- •71. Поняття суспільства, його структура і основні чинники розвитку
- •72 Основні школи античної філософії
- •73 Поняття істини, її види. Взаємозв’язок відносної і абсолютної істини
- •74 Кінцевість індивідуального існування людини та проблема життя і смерті в духовному досвіді людства
- •75. Сутність і відмінність філософії Платона і Аристотеля в аналізі субстанційних основ буття
30. Виникнення і основні напрями розвитку філософії рабовласницького Китаю.
Значний внесок у розвиток філософської думки зробили мислителі Стародавнього Китаю. Стародавні пам’ятки китайської культури «Книга перемін», «Книга про гармонію тьми» та ін. свідчать, що в цей період відбувалась боротьба між наївно-матеріалістичним, ідеалістичним та містичним розумінням природи. Світ предметів – не що іншеЮ як як сполучення п’яти першоелементів світу: заліза, дерева, вогню, води і землі. Але ці думки були непослідовними, що знайшло своє відображення в розвиткові течій, як конфуціанство, даосизм, моцзя та ін.
Засновником конфуціанства був видатний мислитель Стародавнього Китаю Конфуцій. Конфуціанська філософія має чітко виражений етико-гуманістичний характер.
Основним поняттям цього вчення є «жень» (гуманність). Це моральний принцип, який визначає стосунки між людьми в суспільстві та сім’ї. Він пропагує любов і повагу до старших за віком і соціальним станом. Кожна людина повинна діяти відповідно до свого стану в суспільстві. Люди мають бути взаємо великодушними, а також свято дотримуватися культу предків.
Принцип «жень» вимагав від правителів держави мудрості, високоморальної поведінки. Люди діляться на «шляхетних» і «низьких». Конфуцій вважає, що управляти означає ставити кожного на своє місце в суспільстві відповідно до положення, яке він займає. Це головна функція правителя. Конфуцій також вважав, що кожна людина по можливості повинна вчитися і вдосконалюватися морально. Правителі повинні виховувати і навчати народ.
Протилежну конфуціанству позицію замала школа Фа-Цзя. Представники цієї школи заперечували існування надприродного світу і святенність неба. Вони твердили, що в природі все відбувається без втручання потойбічних сил, а доля людей залежить не від неба, а від них самих. Теоретик цієї школи – Сюнь-цзи. Виступав, щоб мірилом соціальної значимості виступала особиста гідність людини, її моральні якості а не багатство.
У VI-III ст. значного поширення набуло вчення даосизму.
Даосисти критикували релігійні погляди, зокрема твердження про створення світу богом. Основна ідея даосизму зводиться до того, що життя природи і людей підкоряється не волі неба, богам, а закону «ДАО». «ДАО» - це закон самих речей і явищ. «Дао» існує незалежно від свідомості і волі людини.
Основою світу є матеріальні частки «ці» (повітря, ефір). У процесі руху і розвитку «ці» виникають жива матерія, тварини та людина. Накопичення «ці2 – народження людини, а їх розсіяння – смерть.
«Ці» даосисти поділяють на дві групи – «тонкі» та «грубі». Людина народжується в результаті з’єднання цих двох видів. Душа – з найтонших «ці», а тіло – з грубих.
У даосизмі спостерігаються елементи стихійної діалектики. Визнавалося, що в світі немає нічого постійного, все знаходиться в безперервному русі і розвитку. Досягаючи певного ступеня розвитку, перетворюється на протилежність.
По суті, даосисти пропагували пасивне ставлення людини до оточуючої дійсності. Даосисти не були послідовним матеріалістами. Вони відривали «дао» від його основи – світу речей і тлумачили його як незаперечну волю богів.