Мышление (коротко)
Тема: Мышление
Процесс мышления - наиболее сложный компонент психической деятельности человека. Он органически связан с другими познавательными процессами – ощущением, восприятием, вниманием, памятью, но представляет собой новый уровень отражения реальности.
Психология выделяет предметно-действенное, образное, эмпирическое, теоретическое мышление. Все они имеют сходную в общем структуру, но различаются по способу отражения связей и отношений объектов реальности, по компонентам, по сферам человеческой жизни и деятельности, которые они обслуживают, по времени возникновения в фило- и онтогенезе.
С помощью восприятия происходит отражение внешнего мира, благодаря существованию в мозге сенсорных эталонов и перцептивных моделей, которые закрепляют общие структуры и отношения объектов.
Рефлекс закрепляет организацию действий индивида по отношению к внешнему миру.
Интеллект организует для человека сам внешний мир, в котором он действует.
Интеллект — это отражение общих структур и отношений реальности в структурах нервных связей. Интеллект позволяет предвосхитить ожидаемые свойства и изменения реальности, заранее спланировать нужные ответные действия.
Мышление – психический процесс обнаружения отношений и структур объектов и использования их для целесообразной регуляции действий.
Элементы такого отражения есть и у животных (они лежат в основе «интеллектуального поведения»), но только у человека интеллектуальное отражение мира становится господствующей формой психической деятельности1.
1. Предметно-действенное мышление.
Мозг может выявлять объективные свойства мира только через деятельность. Любое действие с каким-либо объектом порождает в нервной системе два параллельных ряда сигналов:
внутренние моторные переживания, сообщающие о деятельности мышц,
внешние ощущения, сообщающие об ответных воздействиях вещей на организм.
Так формируется сенсомоторная схема, которая отражает отношения между вещью и действиями над ней. Набор таких схем и составляет сенсомоторный интеллект.
На сенсомоторный интеллект опирается особый вид мышления: оно реализуется не в словах и рассуждениях, а прямо в восприятии и поведении. Мышление это работает незаметно для человека, осознаются лишь его итоги и результаты — определенное восприятие действительности и автоматическое правильное приспособление действий человека к свойствам окружающих вещей. Такой вид мышления называют практическим или предметно-действенным мышлением2.
Практическое мышление играет важную роль и психической деятельности и регуляции поведения любого человека. Но у взрослых, нормально развитых людей оно всегда входит в состав более высоких уровней деятельности психики, «перестроено» воображением, логическим мышлением3.
В поведении младенца (в период до появления речи) сенсомоторный интеллект преобладает4.
Информация об отношениях реальности у малыша закодирована еще в двигательной форме. И внутреннее экспериментирование тоже осуществляется в двигательной форме — в виде явных движений или невидимых сенсорно-тонических воспроизведений этих движений.
Следы этого способа мышления долго сохраняются в поведении ребенка, обнаруживая себя в подражании предмету, включении его в игру, отождествлении себя в действии с предметом и т.д. Само понимание еще долго будет реализовываться через действия, характеризующие предмет. И в начальных классах умственные операции, например, счет, вначале будут осваиваться двигательно, перемещением палочек и загибанием пальцев.
С помощью таких сенсомоторных схем интеллектом ребенка отражаются и закрепляются основные коренные отношения окружающей реальности: объектов, пространства, времени, причинности и пр. Когда соответствующие схемы сложились, вся поступающая сенсорная информация организуется ими. Сенсомоторные схемы составляют практический эквивалент понятий и категорий, но это - схемы поведения. Сенсомоторный интеллект отражает свойства реальности в форме сенсомоторных предвосхищений - в форме опережающих реакций.