
- •Конфликты в группе
- •Энергетика конфликта
- •Иллюзии
- •Технология разрешения конфликта
- •Искусство переговоров
- •Налаживание контакта
- •Прием информации
- •Негативные установки высказывания
- •Причины неумения слушать
- •Виды слушания
- •Передача информации
- •Стиль ведения беседы
- •Движение к согласию Конкретизация проблемы
- •Обсуждение вариантов решения проблемы
- •Язык тела правила:
- •Пристройки
- •Язык жестов.
- •Цвета (в одежде и помещении)
- •Вечерний "огонек"
- •"Огонек" - анализ дня
- •"Расскажи мне обо мне"
- •Тематический "огонек"
- •Проблемный "огонек"
- •1.“Конверт откровений”
- •2."Здравствуй, мне очень нравится …"
- •3."По одежке встречают …"
- •4."Кельтское колесо"
- •5."Солнышко"
- •Маленькие советы
- •Вечерняя
- •1. Разговоры еле слышны.
- •Приветствие команды колледжа вспк “артек”
- •Приветствие “что-то стало холодать”
- •Домашнее задание “ воспоминание о лете “
- •Музыкальное домашнее задание квн “артек”
- •Позиции контроля работы педагога – организатора лагеря “Янтарный”.
- •Минимум правил этикета при проведении общелагерных дел в лагере “Янтарный”.
- •Организация общелагерного дела. (или “Что делать?”).
- •Організація загальнотабірного заходу (або “Що робити?”).
Позиции контроля работы педагога – организатора лагеря “Янтарный”.
Безопасность детей:
находятся постоянно в поле зрения, не бывают “брошены”;
нет случаев детского травматизма, драк, побегов из лагеря;
в случае ЧП принимается своевременное и правильное решение.
Здоровье детей:
своевременно отправляются дети на консультации, на приёмы к врачу и предписанные им процедуры;
уровень заболеваемости в отряде;
посещение пляжных процедур.
Внимание к детям и терпимость к детским недостаткам (отсутствие претензий детей и родителей к педагогам и “Артеку”):
решение всех проблем бесконфликтным способом;
недопустимо кричать на ребёнка, угрожать ему, унижать, лишать его
чего – либо;
предельное внимание к внешнему виду ребёнка, совсем не проблема – сменить рубашку или её постирать (напоминаю, в лагере работает стиральная машина);
не могут остаться незамеченными: слёзы ребёнка, случаи воровства, драки и т. п. Обязательно ситуация должна быть выяснена досконально и принято решение, направленное на снятие напряжения;
никакой ненужной принципиальности, за которой может воспоследовать детский импульсивный поступок (к примеру, побег);
Санитарное состояние детских комнат.
Ведение педагогических дневников (своевременность и качественное состояние).
Пунктуальность:
планёрки и совещания;
общелагерные дела;
приёмы пищи;
своевременный отбой.
Отсутствие проблем с принятием норм и требований артековской жизни:
зарядка;
абсолют;
отбой;
форма;
курение;
бережное отношение к лагерному имуществу педагогов и детей.
Реализация программы смены:
организация отрядной деятельности;
организация общелагерной деятельности;
успешное участие в общелагерных делах;
внесение нового, проявление инициативы, направленной на повышение эффективности педагогического процесса
Внешний вид педагогов.
Общественная деятельность в коллективе, направленная на формирование положительного микроклимата.
Вышеперечисленные критерии являются прямым основанием для премирования педагогов из коллективного фонда .
Минимум правил этикета при проведении общелагерных дел в лагере “Янтарный”.
К месту проведения дела не принято приходить ранее 15 минут и позже 5 минут до начала дела.
Дети рассаживаются “коробочкой” по 6 – 8 человек в ряд.
После рассадки детей и до начала дела педагог играет с детьми, общается, даёт какие – либо установки.
Фанфары, выход старшего вожатого являются сигналом внимания, а слова приветствия сигналом для аплодисментов – ответного приветствия детей.
Ничто не может заставить детей во время дела вставать на лавки, свистеть, а также аплодировать во время исполнения песни, разговаривать.
Абсолютно исключён уход детей с костровой площадки в корпус или ещё куда – нибудь, так как это является верхом пренебрежения и неуважения к ведущему, отряду – организатору, всем присутствующим в зале. (Для этого посещение туалетов перед делом обязательно).
С целью контроля этого минимума обязательно не только присутствие двоих педагогов на общелагерном деле, но активная и заинтересованная “помощь” детям правильно реагировать на всё происходящее. С этой целью педагоги садятся вместе с детьми, сзади “коробочки” с двух сторон.
8. Напрочь исключена ситуация вожатских “перекуров”!