Общая характеристика санитарно-описательных методов

В рамках данного направления осуществляется профилактика заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача; мониторинг состояния здоровья детей с обсуждением на педсоветах, обеспечение доступности данных сведений для каждого педагога; создание системы комплексной педагогической, психологической, социальной помощи детям с проблемами; ритмико-коррекционные упражнения для детей «группы риска»; «музыкотерапия» для детей с заболеваниями органов дыхания и школьными проблемами.

Работа по профилактике и динамическому наблюдению за состоянием здоровья детей включает комплекс мероприятий, позволяющих вести наблюдение за состоянием здоровья детей и принимать необходимые меры по профилактике:

• комплексный медицинский осмотр детей 5 -10 лет, 10–14 лет;

• паспортизация с целью сбора информации и отслеживания заболеваемости;

• комплексная профилактическая и коррекционная работа.

Санитарно-просветительская работа как метод социальной работы

Данный блок реализует систему мероприятий, направленных на формирование у детей понятий о ценности здоровья и ЗОЖ, профилактику вредных привычек. Работа проводится по ряду направлений:

Самопознание: в этой части программы обращается внимание на состояние общего душевного комфорта, воспитывается система ценностных установок.

Я и другие: данный раздел предполагает работу по социальной адаптации учащихся, обучение способам поведения в обществе.

Здоровый образ жизни: данный раздел предполагает работу по изучению состояния здоровья, профилактику вредных привычек.

Просвещение родителей и педагогов по вопросам здоровья детей:

– консультации специалистов;

– работа родительского лектория.

Комплексная работа позволяет обеспечить сохранение и по возможности укрепление здоровья детей через овладение навыками ЗОЖ; улучшение санитарно-гигиенических условий; позитивную динамику результатов обученности за счет сокращения количества уроков, пропущенных по болезни; повышение адаптационных возможностей детского организма и стабилизацию уровня обученности при переходе учащихся с одной ступени обучения на другую; повышение уровня психологической комфортности в системе «ученик – педагог»; обучение основным способам общения, партнерских взаимоотношений; улучшение взаимоотношений семьи и учреждения, повышение ответственности родителей за здоровье ребенка; создание единого здоровьесберегающего пространства

Таким образом, деятельность по сохранению и улучшению здоровья детей занимает особое место в воспитательном процессе любого образовательного учреждения и организуется через оптимальное сочетание познавательной, физкультурно-спортивной (двигательной активности), созидательно-добротворческой, художественно-творческой, гуманно-коммуникативной, толерантно-поведенческой, многоплановой социально-ценностной деятельности и является основой формирования здорового духовного и психолого-физиологического образа жизни, валеологической культуры человека и общества в целом.

Основная цель дошкольного образования - развитие ребенка при сохранении здоровья, т.е. развитие ребенка в соответствии с принципом природосообразности. И.И.Брехман²⁵ акцентировал внимание на определяющем значении формирования у человека индивидуального способа здорового образа жизни с самого раннего детства. Поэтому семья для ребенка - это первая и иногда почти единственная среда, формирующая его образ жизни.

В МОУ дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования г.Новошахтинска» (МОУ ДОД «ЦДО») образовательный процесс по приобщению детей к здоровому образу жизни, помимо традиционных форм физкультурно-оздоровительной работы и профилактической работы медицинского блока, включает также:

- проведение дней здоровья,

- занятия валеологического содержания,

-досуги, викторины на оздоровительную тематику,

- чтение художественной литературы,

- знакомство детей с традициями и культурой русского народа, с родным городом,

- с правилами безопасного поведения и т. д.