17

Минобрнауки России

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет» (ВятГгу)

Факультет физической культуры

Кафедра адаптивной физической культуры и методики обучения

Курсовая работа на тему:

Методика проведения занятий с ослабленными детьми младшего школьного возраста на основе технических приёмов игры в волейбол.

Выполнила:

студентка 6 курса

факультета физической культуры

Ю.В. Суворова _____________ (подпись)

Старший преподаватель:

доктор пед. наук, профессор М. П. Бандаков

________________ (подпись)

Старший преподаватель:

________________________ (подпись)

Киров

2012

Содержание:

Введение…………………………………………………………......................3

Глава I. Обзор научно-методической литературы

1. Анализ литературных источников по проблеме

заболеваний ослабленных детей младшего школьного возраста…...6

2. Анализ существующих методик проведения занятий

с ослабленными детьми младшего школьного возраста……………7

3. Постановка проблемы………………………………………………….9

Глава II. Методологические компоненты научного исследования

2.1.Объект. предмет, цель и гипотеза исследования………………………11

2.2 Задачи и методы исследования …….…………..……………………….12

2.3. Организация исследования……………………………………………...13

Глава III. Результаты педагогического исследования и их обсуждения

3.1. Содержание разработанной методики занятий по волейболу

с ослабленными деть младшего школьного возраста………………………….

3.2. Результаты педагогического исследования и их обсуждение…………

Список используемой литературы

Введение Актуальность.

Проблемы для ослабленных детей обусловлены широким распространением среди учащихся общеобразовательной школы нарушений в состоянии опорно-двигательного аппарата, физического развития, двигательной подготовленности, повышенной заболеваемостью и неадекватной реакцией на учебные нагрузки. Так, выявлено, что ослабленный ребенок характеризуется пониженной ежедневной активностью, что, в свою очередь, провоцирует многочисленные отклонения в состоянии здоровья: снижение функциональной подготовленности нервно-мышечного аппарата, ослабление сердечно-сосудистой и дыхательной систем, ухудшение общего самочувствия, быструю утомляемость, снижение умственной работоспособности.

Не секрет, что определённая часть учащихся с ослабленным здоровьем часто пропускает уроки физической культуры под различными «благовидными» предлогами. Опыт работы показал, что это связано со следующими причинами:

• у учащихся складывается ощущение неполноценности, если они не занимаются физической культурой со своим классом;

• занятия, как правило, проводятся после всех уроков, что не всегда стимулирует выбор учащегося в пользу урока физической культуры;

• убеждённость учащегося в том, что из гуманных соображений, несмотря на пропуски уроков физической культуры, неудовлетворительной оценки ему не поставят;

• низкий мотивационный уровень, вызванный малой привлекательностью и однообразием занятий физической культуры с ослабленными детьми.

Наиболее важной из перечисленных причин является последняя в силу того, что, если обучающимся не интересно на занятиях по физической культуре, то они под различными предлогами будут уклоняться от них.

Тем не менее, статистика свидетельствует, что уже среди детей младшего школьного возраста 20% имеют отклонения в состоянии здоровья. Школьные уроки физкультуры не могут полностью компенсировать дефицит движений. В результате у детей снижается жизненный тонус, быстрее наступает утомление, что, в свою очередь, приводит к малоподвижности.

Еще сложнее обстоит дело с ослабленными детьми. Многие из них оказываются в числе освобожденных от уроков физкультуры. Родители же зачастую предпо­читают оберегать ребенка с ослабленным здоровьем от так необходимой ему двигательной активности.

Ведь правильно подобранные физические упражнения помогут устранить узкогрудие, столь свойственное детям младшего школьного возраста, дефекты осанки и плоскостопие — частую причину серьезных функциональных нарушений. Проведенная вовре­мя борьба с избыточным весом снимет фактор риска раннего развития атеросклероза и его тяжелых осложнений. Физи­ческие упражнения способствуют также развитию дыхатель­ного аппарата, повышению легочной вентиляции и бронхи­альной проходимости (она на 20—30% выше у детей, систематически занимающихся физкультурой по сравнению с малоподвижными), что снижает возможность респира­торных заболеваний, к которым особенно склонны дети и подростки.

Научная новизна исследования основана на использовании специально подобранных физических упражнений, на основе техники спортивной игры в волейбол для ослабленных детей младшего школьного возраста, при этом с целью усиления оздоровительной направленности занятий необходимо вместе со специальными упражнениями широко применять основные и общеразвивающие упражнения.

Практическая значимость работы – использование специально подобранных упражнений для ослабленных детей младшего школьного возраста, основанных на технике игры волейбол, положительно влияющих на организм в целом, а также на отдельные органы и системы, способствующих более активному восстановлению слабого организма и увеличению показателей функциональных возможностей.

Положения, выносимые на защиту:

1.Разработка методики проведения занятий на основе техники волейбола с ослабленными детьми младшего школьного возраста.

2.Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение.