19 Вопрос

Классификация средств обучения.

В традиционном учебном процессе средствами обучения являются: печатные издания учебников, учебно-методических пособий, справочников, дискеты с учебной информацией, записи на доске, плакаты, кинофильмы, видеофильмы, дидактические материалы, слово преподавателя.

Средства новых информационных технологий: аудио- и видеоучебные материалы, телевидение и компьютер, электронные издания учебного назначения, компьютерные обучающие системы, глобальная сеть Интернет.

Преимущества всех информационных технологий в том, что при изучении материала можно слушать, наблюдать процессы, повторять необходимые действия.

Электронные учебные издания имеют ряд преимуществ: компактность хранения, гипертекстовые возможности, мобильность, тиражируемость, возможность оперативного внесения изменений и дополнений, удобство пересылки по электронной почте. Электронные учебные издания содержат не только справочно-информационные и методические материалы по учебной дисциплине, но и программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний.

Компьютерные обучающие системы – программные средства обучения. Они демонстрируют пошаговое выполнение действия, голосовые комментарии. Преимущество – возможность многократного повторения учебных действий до их полного усвоения; постоянный самоконтроль; сочетание различных видов учебных действий.

Глобальная сеть Интернет. Дидактические средства:

- электронная почта дает возможность обмениваться информацией обучаемым и преподавателям;

- компьютерная доска объявлений;

- аудиопочта для обмена информацией голосом по телефону, которая включает специальное устройство для преобразования аудиосигналов в цифровой код и обратно и хранения их в компьютере;

- компьютерная конференция;

- видеоконференция;

- телеконференция;

- факсимильная связь;

- мультимедиа: трехмерная компьютерная графика, звуковой и видеоряд, интерфейсы виртуальной реальности и др.;

- гипертекст для организации точек разветвления, что позволяет быстро перемещаться к любой точке текста.

20 Вопрос

Алгоритмизация обучения

Алгоритмизация – это этап решения задачи, состоящий в нахождении по формулировке задачи алгоритма ее решения. Алгоритм – это точная последовательность операций, приводящих к одинаковому результату. Применительно к обучению алгоритмизация означает следующее: а) есть ряд однотипных дидактических задач; б) они имеют одинаковые и однотипно понимаемые исходные данные; в) предстоитразработать точные правила строго последовательных учебных действий и операций обучаемого, выполнение которых гарантированно приведет к заданному результату; г) такие же точные последовательные действия надо разработать и реализовать в обучающих действиях преподавателя. Под строго одинаковыми исходными данными понимаются условно допустимые сходства.

Это и есть алгоритмизация обучения, без которой невозможны ни программированное обучение, ни педагогическая технология.

Существенные свойства алгоритма (Л.Н. Ланда, Н.Ф. Талызина, М.П. Лапчик): детерминированность, результативность, массовость, дискретность, понятность.

Детерминированность – однозначность предписываемых действий и операций, исключающую случайность в выборе действий.

Результативность означает, что алгоритм направлен на получение искомого результата. Если исходные данные определены и однозначны, то получается точный результат.

Массовость означает, что алгоритм пригоден для решения целого класса однотипных задач.

Дискретность означает, что целостный процесс надо разбить на отдельные последовательные шаги. Получается упорядоченный набор четко отделенных друг от друга предписаний, директив, команд. Они образуют дискретную, прерывистую структуру алгоритма.

Понятность. Алгоритмы должны быть понятны, доступны, чтобы исполнитель мог читать на языке, на котором написано предписание, чтобы он мог осмыслить каждую команду алгоритмических предписаний.

Алгоритмические предписания могут быть адресованы и учащимся, и преподавателям.

Типы алгоритмов

Алгоритмы можно представить в виде схемы или словесной записи. Схема алгоритма – это его графическое наглядное представление. Предписания бывают двух типов: арифметическое и логическое. В арифметическом алгоритме предписывается выполнить ряд последовательных действий в одном направлении до получения результата. Например, вычисление площади кругового сектора R, ограниченную дугой с градусной мерой ? по формуле: S = ?R2 / 360 x ?. Действие 1: найти численное значение длины радиуса R. Действие 2: найти численное значение ? в градусах. Действие 3: вывести группу радиуса R в квадрат. Действие 4: численное значение квадрата радиуса R2 умножить на численное значение ?. Действие 5: полученное произведение разделить на 360. Действие 6: полученное произведение умножить на численное значение ?. Действие 7: ответ: площадь S кругового сектора R.

Привести пример арифметического алгоритма из школьного курса экономики.

Логическое предписание предполагает ветвление, допускающее альтернативное решение (или условие, или ответ).

Например, логический алгоритм выбора способа написания не с разными частями речи.