- •Апаратне та програмне забезпечення загального призначення.
- •2. Основні компоненти системної плати. Типи форм-факторів системних плат. Сучасні шини для підключення плат розширення: pci, agp, pci-Express.
- •3. Види та характеристика модулів оперативної пам’яті. Маркування модулів оперативної пам’яті типу dimm. Поняття банку пам’яті. Технологія есс.
- •4. Інтерфейси для підключення накопичувачів: pata(ide/ata), Serial ata, scsi.
- •5.Основні складові частини будови та характеристики відеокарт і моніторів (crt, lcd)
- •6. Характеристика інтерфейсів для підключення периферійних пристроїв: ltp, com, usb, FireWire, IrDa, Bluetooth.
- •Розділ ііі Програмне забезпечення
- •1.Основні категорії відкритих операційних систем.
- •Методика інформатики
- •Психолого-дидактичні основи вивчення інформатики у початковій школі.
- •2. Інформатика як наука та навчальний предмет у початковій школі. Мета викладання інформатики в початковій школі.
- •3. Початковий курс інформатики як навчальний предмет. Навчальні програми курсу інформатики для початкової школи. Методика навчання інформатики – це розділ педагогічної науки:
- •4. Специфіка уроку інформатики в початковій школі. Підготовка вчителя до уроку. Організація та проведення різних типів уроку з інформатики.
- •Типологія уроків
- •5. Структура уроку інформатики та аналіз його складових.
- •Узагальнення і систематизація знань
- •6. Основні психолого-педагогічні та санітарно-гігієнічні вимоги до проведення занять з інформатики в початковій школі. Використання ікт в роботі вчителя початкової школи.
- •7. Мета і зміст навчання за курсом « Сходинки до інформатики»
- •8. Формування в учнів 4 класів навичок роботи з алгоритмами за програмою Сходинки до інформатики.
- •9. Класифікація педагогічних програмних засобів для початкової школи. Приблизний склад програмного забезпечення.
- •Міжпредметні та внутрипредметні зв'язки при викладанні інформатики.
- •Авторська програма «Шукачі скарбів» для початкової школи. Мета та зміст навчання. Календарно-тематичне планування за доною програмою.
- •Зміст навчального матеріалу та вимоги до навчальних досягнень учнів
- •Змістова лінія Інформація та інформаційні процеси. У програмі « Сходинки до інформатики». Методика формування уявлень про інформацію, повідомлення, інформаційні процеси.
- •Поняття інформації.
- •Доцільно запропонувати учням до кожного з виділених пунктів навести конкретні приклади.
- •Інформацію із навколишнього середовища людина сприймає через органи чуття (доцільно показати схему):
- •Способи подання інформації. Носії повідомлень.
- •Змістова лінія « Комп’ютер та його сладові” у програмі сходинки до інформатики. Методика формування в учнів початкових навичок роботи з пк.
- •7. Технології опрацювання текстів (20 год.)
- •10.1. Робота із зображенням (2 год.)
- •15. Змістова лінія «Алгоритм і виконавці» у програмі сходинки до інформатики. Методика формування уявлень про алгоритм, команду, виконавця алгоритму.
- •16. Методика формування в учнів 2-4 класів початкових навичок роботи в комп’ютерній мережі Інтернет.
- •4 Клас /1 година на тиждень/ Зміст навчального матеріалу і вимоги до результатів навчальної діяльності учнів
- •Тема 1. Інтернет
- •17. Програма курсу № Комп’ютерленд. Інформатика. Початковий курс. 2-4 класи» Цілі та задачі курсу, зміст навчання.
- •18. Методика роботи з редактором презентацій та основні етапи ознайомлення молодших школярів з його технічними можливостями.
- •20. Використання ікт на уроках художньо-естетичного циклу в початковій школі.
- •21. Аналіз підручників і посібників, рекомендованих до використання у початковій школі.
- •22. Методика організації позакласних заходів з використанням от для учнів початкових класів.
- •23. Комп’ютер – засіб для збереження, переробки, та зберігання інформації. Методика ознайомлення учнів з пристроями комп’ютера.
- •24. Програмні засоби, що дозволяють формувати конструкторські вміння молодших школярів.
- •25. Підготовка та проведення вправ на розвиток логічного мислення як складова уроку інформатики у початковій школі. Види вправ та методика їх проведення.
- •26. Робочі зошити для уроків інформатики у початковій школі. Дидактичні матеріали для забезпечення уроків інформатики у початковій школі. Відеоматеріали для уроків інформатики у початковій школі.
- •Спеціальні позначення
- •27. Комп’ютер як засіб перевірки та оцінювання знань учнів у початковій школі. Поняття про контролюючі програми.
- •28. Методика ознайомлення учнів з поняттям величини, з простими командами, описаними на простій алгоритмічній мові.
- •29. Основні поняття інформаційної безпеки. Принципи інформаційної безпеки та її організації для учнів початкової школи.
- •1. Поняття програми. Програмування як процес розробки алгоритмів. Загальні підходи програмування.
- •2. Класифікація мов програмування. Системи програмування. Поняття про інтерпретацію та компіляцію.
6. Характеристика інтерфейсів для підключення периферійних пристроїв: ltp, com, usb, FireWire, IrDa, Bluetooth.
Більшість периферійних пристроїв підключаються через проміжні периферійні інтерфейси, що знаходяться на нижніх рівнях ієрархії підключень (на верхньому рівні - системна шина). Периферійні інтерфейси - найрізноманітніші з усіх апаратних інтерфейсів. До периферії, яка підключається через проміжні інтерфейси, відносяться більшість пристроїв зберігання (дискові, стрічкові), пристроїв введення-виведення (дисплеї, клавіатури, миші, принтери, плоттери), ряд комунікаційних пристроїв (зовнішні модеми). За призначенням периферійні інтерфейси можна розділити на спеціалізовані та універсальні, виділені і колективні:
* Спеціалізовані інтерфейси орієнтовані на підключення пристроїв певного вузького класу, і в них використовуються суто специфічні протоколи передачі інформації. Приклади - найпопулярніший інтерфейс моніторів VGA, інтерфейс накопичувача на гнучких дисках, традиційні інтерфейси клавіатури і миші, IDE / ATA і ряд інших. * Універсальні інтерфейси мають більш широке призначення, їх протоколи забезпечують доставку даних, не прив'язуючись до специфіки переданої інформації. Приклади - комунікаційні порти (СОМ), інтерфейс SCSI, шини USB і FireWire. * Виділені інтерфейси дозволяють підключити до одного порту (точки підключення) адаптера (контролера) лише один пристрій; число пристроїв, що підключаються обмежено числом портів. Приклади - СОМ-порт, інтерфейс VGA-монітора, порт AGP, інтерфейс Serial SCSI. * Поділювані інтерфейси дозволяють підключити до одного порту адаптера безліч пристроїв. Варіанти фізичного підключення різноманітні: шина (жорстка, як ISA або PCI; кабельна шина SCSI і IDE / ATA), ланцюжок (daisy chain) пристроїв (SCSI, IEEE 1284.3), логічна шина на хабах (USB) або вбудованих повторювачах (IEEE 1394 FireWire).
Для комп'ютерів і пов'язаних з ними пристроїв найбільш поширеною є задача передачі дискретних даних, і, як правило, в значних обсягах (не один біт). Найпоширеніший спосіб представлення даних сигналами - двійковий: наприклад, умовно високому (вище порога) рівню напруги відповідає логічна одиниця, низькому - логічний нуль (можливо і зворотне подання). Один двійковий сигнал за квант часу передає один біт інформації. Як говорилося раніше, процесор з периферійними пристроями обмінюється байтами (8 біт), словами (у світі х86 - 16 біт), подвійними словами (32 біта) даних. Для того щоб передавати групу бітів, існує два підходи до організації інтерфейсу: • Паралельний інтерфейс - для кожного біта переданої групи є своя сигнальна лінія (зазвичай з двійковим поданням), і все біти групи передаються одночасно за один квант часу, тобто просуваються по інтерфейсним лініях паралельно. Приклади: паралельний порт підключення принтера (LPT-порт, 8 біт), інтерфейс ATA / ATAPI (16 біт), SCSI (8 або 16 біт), шина PCI (32 або 64 біта). • Послідовний інтерфейс - використовується лише одна сигнальна лінія, і біти групи передаються один за одним по черзі; на кожен з них відводиться свій квант часу (бітовий інтервал). Приклади: послідовний комунікаційний порт (СОМ-порт), послідовні шини USB і FireWire, інтерфейси локальних і глобальних мереж.