- •Апаратне та програмне забезпечення загального призначення.
- •2. Основні компоненти системної плати. Типи форм-факторів системних плат. Сучасні шини для підключення плат розширення: pci, agp, pci-Express.
- •3. Види та характеристика модулів оперативної пам’яті. Маркування модулів оперативної пам’яті типу dimm. Поняття банку пам’яті. Технологія есс.
- •4. Інтерфейси для підключення накопичувачів: pata(ide/ata), Serial ata, scsi.
- •5.Основні складові частини будови та характеристики відеокарт і моніторів (crt, lcd)
- •6. Характеристика інтерфейсів для підключення периферійних пристроїв: ltp, com, usb, FireWire, IrDa, Bluetooth.
- •Розділ ііі Програмне забезпечення
- •1.Основні категорії відкритих операційних систем.
- •Методика інформатики
- •Психолого-дидактичні основи вивчення інформатики у початковій школі.
- •2. Інформатика як наука та навчальний предмет у початковій школі. Мета викладання інформатики в початковій школі.
- •3. Початковий курс інформатики як навчальний предмет. Навчальні програми курсу інформатики для початкової школи. Методика навчання інформатики – це розділ педагогічної науки:
- •4. Специфіка уроку інформатики в початковій школі. Підготовка вчителя до уроку. Організація та проведення різних типів уроку з інформатики.
- •Типологія уроків
- •5. Структура уроку інформатики та аналіз його складових.
- •Узагальнення і систематизація знань
- •6. Основні психолого-педагогічні та санітарно-гігієнічні вимоги до проведення занять з інформатики в початковій школі. Використання ікт в роботі вчителя початкової школи.
- •7. Мета і зміст навчання за курсом « Сходинки до інформатики»
- •8. Формування в учнів 4 класів навичок роботи з алгоритмами за програмою Сходинки до інформатики.
- •9. Класифікація педагогічних програмних засобів для початкової школи. Приблизний склад програмного забезпечення.
- •Міжпредметні та внутрипредметні зв'язки при викладанні інформатики.
- •Авторська програма «Шукачі скарбів» для початкової школи. Мета та зміст навчання. Календарно-тематичне планування за доною програмою.
- •Зміст навчального матеріалу та вимоги до навчальних досягнень учнів
- •Змістова лінія Інформація та інформаційні процеси. У програмі « Сходинки до інформатики». Методика формування уявлень про інформацію, повідомлення, інформаційні процеси.
- •Поняття інформації.
- •Доцільно запропонувати учням до кожного з виділених пунктів навести конкретні приклади.
- •Інформацію із навколишнього середовища людина сприймає через органи чуття (доцільно показати схему):
- •Способи подання інформації. Носії повідомлень.
- •Змістова лінія « Комп’ютер та його сладові” у програмі сходинки до інформатики. Методика формування в учнів початкових навичок роботи з пк.
- •7. Технології опрацювання текстів (20 год.)
- •10.1. Робота із зображенням (2 год.)
- •15. Змістова лінія «Алгоритм і виконавці» у програмі сходинки до інформатики. Методика формування уявлень про алгоритм, команду, виконавця алгоритму.
- •16. Методика формування в учнів 2-4 класів початкових навичок роботи в комп’ютерній мережі Інтернет.
- •4 Клас /1 година на тиждень/ Зміст навчального матеріалу і вимоги до результатів навчальної діяльності учнів
- •Тема 1. Інтернет
- •17. Програма курсу № Комп’ютерленд. Інформатика. Початковий курс. 2-4 класи» Цілі та задачі курсу, зміст навчання.
- •18. Методика роботи з редактором презентацій та основні етапи ознайомлення молодших школярів з його технічними можливостями.
- •20. Використання ікт на уроках художньо-естетичного циклу в початковій школі.
- •21. Аналіз підручників і посібників, рекомендованих до використання у початковій школі.
- •22. Методика організації позакласних заходів з використанням от для учнів початкових класів.
- •23. Комп’ютер – засіб для збереження, переробки, та зберігання інформації. Методика ознайомлення учнів з пристроями комп’ютера.
- •24. Програмні засоби, що дозволяють формувати конструкторські вміння молодших школярів.
- •25. Підготовка та проведення вправ на розвиток логічного мислення як складова уроку інформатики у початковій школі. Види вправ та методика їх проведення.
- •26. Робочі зошити для уроків інформатики у початковій школі. Дидактичні матеріали для забезпечення уроків інформатики у початковій школі. Відеоматеріали для уроків інформатики у початковій школі.
- •Спеціальні позначення
- •27. Комп’ютер як засіб перевірки та оцінювання знань учнів у початковій школі. Поняття про контролюючі програми.
- •28. Методика ознайомлення учнів з поняттям величини, з простими командами, описаними на простій алгоритмічній мові.
- •29. Основні поняття інформаційної безпеки. Принципи інформаційної безпеки та її організації для учнів початкової школи.
- •1. Поняття програми. Програмування як процес розробки алгоритмів. Загальні підходи програмування.
- •2. Класифікація мов програмування. Системи програмування. Поняття про інтерпретацію та компіляцію.
4. Інтерфейси для підключення накопичувачів: pata(ide/ata), Serial ata, scsi.
Підключення накопичувачів до інтерфейсі IDE / EIDE . У стандарті АТА передбачено паралельне підключення двох накопичувачів до аі будинку каналу (кабелю) IDE-інтерфейсу. На малюнку. 2 показаний типовий кабель, використовуваний для з'єднання накопичувачів з IDE-контролером. За традицією провідний накопичувач підключають до кінцевого роз'єму кабелю, а ведений - до середнього. Насправді це не більше ніж данина одноманітності, оскільки з точки зору IDE-інтерфейсу обидва роз'єм! еквівалентні, і будь накопичувач може бути підключений до будь-якого з них. Необхідно лише з допомогою перемичок будувати накопичувач як провідний або ведений, Довжина плоского кабелю з 40-контактними роз'ємами не повинна перевищувати 60 см. Оскільки в IDE накопичувачах для забезпечення необхідних параметрів електричних сигналів іcпользуется так звана розподілене навантаження (тобто навантажувальні резистори встановлюються у всіх пристроях) , немає необхідності встановлювати або видаляти кие або погоджують опору. Незважаючи на всю простоту IDE-інтерфейсу, в деяких випадках ви можете, зіткнутися з певними проблемами при спільному підключенні двох накопичувачів Старі IDE-накопичувачі не цілком відповідають стандартам САМ З ATA IDE. Приєднання до одного кабелю двох старих жорстких дисків (особливо якщо вони випущені різними фірмами) через відмінності в інтерпретації налаштувань ведений/провідний між ними може виникнути конфлікт, в результаті якого обидва накопичувача в більшості випадків виявляться непрацездатними. При підключенні двох IDE-накопичувачів намагайтеся використовувати нові пристрої, випущені однією і тією ж фірмою.
SATA (англ. Serial ATA) — послідовний інтерфейс обміну даними з накопичувачами інформації (як правило, з жорсткими дисками). SATA є розвитком інтерфейсу ATA (IDE), який після появи SATA був перейменований в PATA (Parallel ATA).
Serial Attached SCSI (SAS) — комп'ютерний інтерфейс, розроблений для обміну даними з такими пристроями, як жорсткі диски, накопичувачі на оптичному диску і т. д. SAS використовує послідовний інтерфейс для роботи з безпосередньо підключеними накопичувачами (англ. Direct Attached Storage (DAS) devices). SAS розроблений для заміни паралельного інтерфейсу SCSI і дозволяє досягти більш високої пропускної здатності, ніж SCSI; в той же час SAS сумісний з інтерфейсом SATA. Хоча SAS використовує послідовний інтерфейс на відміну від паралельного інтерфейсу, використовуваного традиційним SCSI, для управління SAS-пристроями, як і раніше використовуються команди SCSI. Протокол SAS розроблений і підтримується комітетом T10. Поточну робочу версію специфікації SAS можна завантажити з його сайту. SAS підтримує передачу інформації зі швидкістю до 3 Гбіт/с; очікується, що до 2010 року швидкість передачі досягне 10 Гбіт/с. Завдяки зменшеному роз'єму SAS забезпечує повне двохпортової підключення як для 3,5-дюймових, так і для 2,5-дюймових дискових накопичувачів (раніше ця функція була доступна тільки для 3,5-дюймових дискових накопичувачів з інтерфейсом Fibre Channel).